[单选题]百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号，影响运动员成绩，原因在于（）。A . 注意的选择性B . 注意的分配C . 注意的起伏D . 注意的指向性
[单选题]节俭属于性格的（）特征。A . 态度B . 行为C . 意志D . 情感
[单选题]（）是学生心理健康教育的主要场所。A . 学校B . 家庭C . 社会D . 工作单位
[问答题] 简述艾宾浩斯遗忘曲线的内容。
[单选题]提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A . 布鲁纳B . 苛勒C . 奥苏伯尔D . 班杜拉
[单选题]学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A . 具体化B . 形象化C . 系统化D . 抽象化
[问答题] 简述影响人格形成的因素。
[单选题]在心理测验中，成就动机测验属于（）。A . 认知测验B . 能力测验C . 人格测验D . 智商测验
[单选题]桑代克认为学习过程是（）。A . 顿悟的过程B . 同化顺应的过程C . 形成认知结构的过程D . 尝试一错误的过程
[单选题]小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。A . 感知能力不成熟B . 注意能力不健全C . 记忆能力不深刻D . 思维能力有欠缺
[问答题] 心理过程包括哪些内容？
[单选题]下列属于负强化的事例是（）。A . 老师对迟到的学生罚款B . 老师不再批评按时完成作业的小明C . 感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D . 上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
[单选题]能力是一种心理特性，以下不属于能力范畴的是（）。A . 感觉力B . 记忆力C . 活泼D . 操作力
[单选题]心理咨询与辅导的基本方法是（）。A . 会谈B . 倾听C . 鼓励D . 询问
[单选题]以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（）。A . 说服法B . 榜样法C . 表扬奖励与批评处分D . 锻炼法
[单选题]“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。A . 选择性B . 整体性C . 理解性D . 恒常性
[问答题] 简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。
[单选题]下列情境中代表内在动机的情境是（）。A . 课间休息时，小李回到教室里做作业B . 王老师对张华的单词测验成绩表示满意C . 校长在全校大会上宣布三好学生名单D . 陈英每天独自看几个小时电视
[单选题]小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于（）。A . 双趋冲突B . 双避冲突C . 趋避冲突D . 多重趋避冲突
[单选题]表达人的心理过程的内容的是（）。A . 认知过程、情绪和情感过程B . 情绪、情感过程和意志过程C . 认知、情绪情感、意志过程D . 个性、认知和意志过程
[单选题]以下对心理健康辅导的描述正确的是（）。A . 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B . 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现C . 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D . 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识
[单选题]善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。A . 自觉性B . 果断性C . 坚韧性D . 自制性
[单选题]德育认知模式非常注重（）。A . 道德认识B . 道德情感C . 道德意志D . 道德行为
[单选题]（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A . 斯金纳B . 布鲁纳C . 苛勒D . 加涅
[单选题]儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征，高峰发病年龄为（）岁。A . 4～6B . 6～8C . 8～10D . 10～12
[问答题] 简述性格的结构特征。
[问答题] 简述有意注意的含义及引起有意注意的条件。
[单选题]袁老师中途接手小学三年级（3）班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）。A . 积极的情感教育B . 意志品质的培养C . 人际交往教育D . 良好性格的教育
[单选题]依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。A . 前习俗水平B . 习俗水平C . 后习俗水平D . 道德成规前期