[案例分析题] 上课铃响了，老师拿着准备好的影视资料和教具走进教室，发现一个同学在黑板上给画了一幅漫画来嘲笑他，同学们嬉笑不已。遇到这样的恶作剧，这位老师并没有生气，他走上讲台和颜悦色地说：“黑板上的头像画得很逼真，很有艺术性，这位画画的同学很有艺术天分，我为班上有这样的人才感到高兴。我建议这位同学以后多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为一个美术家呢！”这位老师接着说：“画虽然画得很好，但是这节课不是美术课，而是音乐课，现在我把它擦掉好吗？”老师正要拿板擦去擦，只见“未来美术家”疾步走上讲台前
[单选题]（）是教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题。A . 热处理B . 冷处理C . 温处理D . 不处理
[单选题]建立融洽、和谐、民主、平等的（），对于课堂教学的成功进行，具有非常重要的意义。A . 朋友关系B . 父子关系C . 同学关系D . 师生关系
[单选题]“一位女教师上《小青蛙你唱吧》一课，她原来准备了几幅画面想用投影仪打出来，帮助学生了解歌曲的情景.但教学过程中投影仪发生故障无法使用，这位老师急中生智地问：‘谁会画荷花？’同学们纷纷举手.她挑选了一位同学到黑板前用彩色粉笔画出一朵荷花，然后又问：‘谁会画柳树？……’结果同学们非常踊跃，你一笔，我一笔，竟在黑板上画出了一幅很漂亮的画，恰如其分地表现了夏日池塘里小青蛙欢乐歌唱的情景，最后全体同学在自己画的画前拍着手，和着伴奏非常高兴的唱起了歌”是指（）。A . 教学设备突发事件B . 教学气氛突发事
[单选题]课堂的反馈调控不包括（）A . 学习新课前的反馈B . 学习新课时的反馈C . 学习新课后的反馈D . 家长反馈
[单选题]音乐教学生成可分为（）大类。A . 二B . 三C . 四D . 五
[案例分析题] 案例：一堂音乐课上，当全体同学随着《青春舞曲》欢快的旋律跟唱时，忽然从教室的角落里发出一句“不和谐的声音”，全班哄堂大笑。原来是班上一个经常爱捣乱的男孩发出的声音。这个男孩平常喜欢拿着手机在走廊里播放音乐并放声大唱，个人行为习惯也不是很好，因此同学们都有些看不起他。当所有人笑他时，他用书捂住自己的脸，面红耳赤地似乎在等待老师的批评。不料.这位老师首先假装生气地批评他吓大家，紧接着表扬了他别具一格的演唱方式，并顺势引导大家用哼唱的方法进行学唱，全班同学被这种新颖的方法吸引了，唱得更起劲了。问
[单选题]在课堂教学过程中适时适度地调节教育教学计划、内容和方法，是教师对自身（）的调控。A . 心境B . 教案C . 主体D . 计划
[单选题]在音乐教学过程中，一切教学活动都必须在一定的教学环境下进行，有时由于多种主客观因素的影响，往往会导致教学环境的变化，从而产生许多音乐教学事件。这里的音乐教学事件指的是（）。A . 教学设备突发事件B . 教学气氛突发事件C . 教学环境突发事件D . 教学活动突发事件
[单选题]音乐教学事件的发生往往具有（），教师既无法估计它在什么时候发生，也不知道会以什么样的形式出现。A . 随机性和突发性B . 偶然性和随机性C . 偶然性和突发性D . 偶然性和广泛性
[单选题]“门被推开了，校长领着两位客人进来听课，教室内的气氛一下子显得紧张起来，这位老师没有能及时调节自己的情绪和状态，说话声音很小并微微有些颤抖，眼睛始终没有离开讲稿，许多设计好的活动也忘记了开展，歌曲还未学唱，就开始处理情绪。离下课还有3分钟时，突然想起还没做发声练习，又赶快补救，一节课忙乱而紧张，结果可想而知”是指（）。A . 教学设备突发事件B . 教学气氛突发事件C . 教学环境突发事件D . 教学活动突发事件