[填空题] 绝对阈限的操作性定义是有（）的实验次数能够引起积极反应的刺激的量。
[多选题] 在短时记忆中，组块是（）。A .把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位B .编码信息C .项目D .扩大容量
[填空题] 心理学家佩维奥（Paivio，1975）从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统，即（）和（）。
[多选题] 遗忘受（）因素的影响A .时间B .识记材料的性质C .识记材料的数量D .识记材料的序列位置
[多选题] 短时记忆的功能是（）A .加工信息B .存储信息C .知觉信息D .复述信息
[多选题] 艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了（）A .遗忘的进程先快后慢B .时间因素影响遗忘C .材料性质影响遗忘D .材料数量影响遗忘
[单选题]在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）A .组块B .编码C .项目D .容量
[多选题] 记忆是通过（），再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。A .复述B .识记C .注意D .保持
[单选题]头脑中呈现当年老师做实验来表明油比水轻时的样子是（）A .情绪记忆B .情景记忆C .动作记忆D .语义记忆
[单选题]通过（）可以将短时记忆的信息转入长时记忆A .思维B．想象C．注意D．复述
[单选题]一位亲眼目睹美国9•11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。A .形象记忆B .情景记忆C .情绪记忆D . D.动作记忆
[多选题] 倒摄抑制（）A .指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用B .表明遗忘是衰退的结果C .表明遗忘是干扰的结果D .指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用
[多选题] 记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有（）特性A .直观性B .概括性C .可操作性D .抽象性
[多选题] 接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（）现象。A .暂时性遗忘B .舌尖现象C .抑制现象D .压制现象
[单选题]美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（）记忆A .瞬时B .短时C .长时D .内隐