[多选题] 关键技术式评估检验法是对评估方案中的（）和各种量表等技术性较强、较为关键问题采取选样式评估进行验证的办法。A .指标体系B .指标数量C .权重体系D .定性定量E .量化方法
[单选题]（）是实施评估的依据，它决定评估结果的可信度。A .评估结果B .评估方案C .评估要求D .评估标准
[单选题]对培训机构的评估是对某个培训机构的（）和功能发挥程度的分析、判断和评定。A . 教师状况B . 教育、教学状况C . 人员状况D . 设施状况
[单选题]对草拟的评估指标体系进行论证和修正，而论证的方法主要包括（）。A .定性和认可B .定性和定量C .定量和认可D .定量和否定
[多选题] 培训教学效果评估主要从（）进行评估。A .知识信息传递状况B .思维方式、方法启迪状况C .主动性能力状况D .非智力因素影响E .操作与动手能力
[单选题]各个指标的权重所组成的集合称之为（）。A .指标集B .比重集C .集合权重D .权重集
[多选题] 关键技术试评估检验法中的选样，一般常采取（）。A .因人随机抽样B .完全随机抽样C .分层随机抽样D .整体抽样E .分时随机抽样
[多选题] 在评估过程中，确定权重的方法主要包括：（）。A .调查统计法B .德尔菲法C .问卷调查法D .层析分析法E .座谈法
[多选题] 授课能力是培训师最基本的能力素质，主要评估的指标有（）。238A .对课程重点的把握B .授课内容是否全面C .能否做到深入浅出的讲解D .培训师归纳与总结的能力E .能否自觉的更新知识
[单选题]评估标准一般是通过分解目标而获得的，所以确定（）是制定评估标准的前提。A .评估方案B .评估要求C .评估目标D .评估过程
[单选题]招聘、作用、选拔培训师，主要从（）方面进行评估。A . 教学状态B . 教学态度C . 工作态度、业务素质条件D . 业务能力
[多选题] 对培训师教学态度的评估主要关注的内容有（）A .品德方面B .培训前的准备C .培训外的相关活动D .教态E .智力因素
[多选题] 评估指标科学性的三方面含义是：（）。A .全面性B .一致性C .独立性D .可靠性E .实际性
[多选题] 对培训机构进行评估的指标主要包括（）。A .出勤率B .培训率C .使用率D .变化率E .合格率
[多选题] 对培训师智力因素的评估指标主要包含（）。A .思维能力（的清晰度和敏捷度）B .知识面（知识的运用和整合能力）C .教学经验（培训师的教学智慧）D .创见（培训师的创新能力）E .判断力（培训师的教育观念）
[单选题]培训师在培训活动中起主导作用，它在一定的程度上决定着（）。A .培训数量B .培训需求C .培训效果D .培训课程开发
[多选题] 对培训师教学能力的评估，主要关注（）方面。A . 智力因素B . 授课情况C . 组织教学D . 教态E . 指导能力
[单选题]培训师的提问水平、分析问题的能力以及回答学员问题的能力、指导学员完成课题的能力等考核指标，是评估培训师的（）。A .应变能力B .指导能力C .授课能力D .思维能力
[多选题] 培训机构评估是指对某个培训机构教育、教学状态和功能发挥程度的（）。A .分析B .更定C .判断D .评定E .认可
[多选题] 培训评估方案的审定方法有：（）。A . 系统全面法B . 逻辑分析法C . 关键技术试评估检验法D . 关键要素审定法E . 可行性分析法
[多选题] 对培训师的品德评估指标主要包括（）。A .事业心和进取心B .责任心C .教学的技能D .勤奋认真的态度E .工作纪律表现
[多选题] 对评估指标体系的审定应该从（）方面进行。A .评估指标体系制定的步骤B .评估指标体系形成的原因C .评估指标体系的质量D .评估指标体系的内容E .评估指标体系的结构体系
[多选题] 在培训评估方案中，对指标体系的审定要素为（）A . 一致性B . 完备性C . 可行性D . 可操作性E . 必要性
[单选题]教学的灵活性、课时的利用率以及教学技巧、教学进度等方面内容，是对培训师（）方面的评估。A .培训师授课能力B .培训师的分析能力C .培训师的组织教学能力D .培训师的指导能力
[单选题]绩效评估的基本内涵主要包括：帮助组织就发展目标、人事工作等做出有效的决策以及保护组织免于产生矛盾纠纷及甚至可能引发的法律诉讼，除上述外还应该包括（）。A .通过向员工提出要求提高工作效率B .通过向团队提出要求提高工作效率C .通过向个别员工和团队及时提供反馈来提高工作效率D .通过向员工或团队及时提供反馈来提高工作效率
[多选题] 教态是培训师的外在能力素养，主要评估的指标有（）。A .仪表B .语言表达能力C .表情D .精力充沛小E .创见