课程与教学的组织题库

[判断题] “降低学力水准”与留级相反，但却是一种“伪善的平等主义”，已导致“平庸教育”。（）A . 正确B . 错误

[填空题] 个别化教学组织的若干误区：“（）”；“降低学力水准”；“（）”。

[单选题]以下不属于环境教育的特征的是（）A . 严密的逻辑性B . 广泛的社会性C . 跨学科的综合性D . 手段的多样性

[判断题] 目前看来，班级授课组织依然是占主导地位的教学组织形式。（）A . 正确B . 错误

[名词解释] 文纳特卡计划

[单选题]下列观点中，反映了古人“参天化育”的生态观的是（）A . 道生一，一生二，二生三，三生万物B . 竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼焚蔽而田，岂不获得，而明年无兽C . 天地与我并生，万物与我为一D . 独与天地精神往来

[名词解释] 同步学习的涵义

[问答题] 同步学习的特点有二

[判断题] “能力分组”背后存在“精英教育”的遗风。（）A . 正确B . 错误

[判断题] 最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯，时间：17世纪上半叶。（）A . 正确B . 错误

[名词解释] 个别学习的涵义

[判断题] 文纳特卡计划完全打破了班级教学组织，是对班级授课组织的彻底超越。（）A . 正确B . 错误

[单选题]下列不属于环境教育评价类型的是（）A . 诊断顶评价B . 形成性评价C . 终结性评价D . 反馈性评价

[填空题] 当代个别化教学组织的范例：（）（20世纪60年代末确立起来的个别化教学体系）

[问答题] “能力分组”的教学组织有意义的两个前提

[问答题] 凯勒个别化教学体系的五个特征

[名词解释] 道尔顿计划

[判断题] 提示型同步学习不一定导致学生的机械被动的学习。（）A . 正确B . 错误

[单选题]下列不属于空间维度环境教育的是（）A . 学校环境教育B . 儿童环境教育C . 家庭环境教育D . 社区环境教育

[名词解释] 分组学习的涵义

[填空题] 20世纪初的个别化教学组织有二：道尔顿计划；（）。

[判断题] 最先采用班级授课组织形式的是：15世纪末德国的一些人文学校。（）A . 正确B . 错误

[问答题] 同步学习、分组学习、个别学习的及对其使用时的正确态度

[问答题] “留级制度”带来的问题

[判断题] 在道尔顿计划中，虽然还保留着班级的形式，但也是对班级授课组织的重要超越，作业安排是个别教学的核心环节。（）A . 正确B . 错误

[问答题] 班级授课组织的优势与不足

[单选题]针对环境教育的目标和课程等研究提出了四层次环境教育目的的人是（）A . 雷切尔•卡逊B . H.R.亨格福德C . 约翰•杜威D . 卢卡斯

[单选题]率先颁布《环境教育法》，从法律上明确规定了政府在推动环境教育发展过程中的责任的国家是（）A . 英国B . 法国C . 美国D . 中国

[名词解释] 根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型

[问答题] 班级授课组织四个基本特征