[单选题]下列说法中不符合"严重心理问题"的涵义的是（）。A . 多数情况下，会短暂地失去理性控制B . 是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激C . 一般伴有人格障碍D . 内容充分泛化
[单选题]适应障碍是指在遭遇生活事件后（）起病。A .2个月~3个月B .1个月内C .超过6个月D .不超过1年E .六个月内
[多选题] 小学阶段的儿童学习的一般特点包括（）。A . 学习是儿童的主导活动B . 教和学是师生双向互动的过程C . 逐渐转向以掌握间接经验为主D . 学习促进儿童心理积极发展
[多选题] 影响青少年辩证逻辑思维的因素包括（）。A . 掌握知识的程度B . 形式逻辑的发展水平C . 社会性发展D . 个体思维品质
[多选题] 小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性征候群的特征，它们是（）。A . 同一性意识过剩B . 勤奋感崩溃C . 处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态D . 时间意识障碍
[单选题]最简单而且最基本的表示常模的方法就是（），也叫常模表。A . 转换表B . 分布表C . 对照表D . 都不是
[单选题]当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（）。A . Z分数B . T分数C . 标准九分数D . 离差智商
[单选题]以下关于动物心理进化的表述正确的是（）。A . 在刺激感应性阶段的代表是环节动物如蚯蚓B . 在感觉阶段的代表是单细胞动物如草履虫C . 在知觉阶段的代表是脊椎动物如鸟类D . 在思维萌芽阶段的代表是灵长类动物如类人猿
[单选题]"灾难征候群"是指（）。A . 经历破坏性压力后的心理反应B . 经历强大自然灾害后的心理反应C . 由破坏性压力造成的各种疾病D . 由强大自然灾害造成的各种疾病
[单选题]社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的（）参与社会生活的一切过程。A . 社会技能B . 社会意识C . 道德品质D . 社会属性
[单选题]Z=A+Bz式中，Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（），乘以一个常数是为了使单位变小，从而去掉小数点。A . 整数B . 小数C . 负值D . 分值
[单选题]发展心理学研究体制的纵向整体化变化表现在（）。A . 发展心理学研究重点偏重基础方面B . 新的交叉学科不断出现C . 研究范围向人生的两极延伸D . 发展心理学研究重点转向应用方面
[单选题]一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件是（）。A . 灾难性压力B . 生物性压力源C . 叠加性压力D . 精神性压力源
[单选题]如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是（）。A . 注意减弱B . 自知力不完整C . 注意狭窄D . 内心被披露感
[单选题]提出成功智力理论的心理学家是（）。A . 珀金斯B . 加德纳C . 斯滕伯格D . 卡洛尔
[单选题]对于选择题来说，难度P值一般应该（）概率水平。A . 小于B . 等于C . 大于D . 不确定
[单选题]发展心理学一般以（）为主要线索加以研究，研究每个年龄阶段心理发展的特征。A . 纵向角度B . 生理发展C . 心理发展D . 横向联系
[单选题]信度只受（）的影响。A . 系统误差B . 随机误差C . 恒定效应D . 概化理论
[单选题]安斯沃斯将婴儿依恋划分为（）等类型。A . 安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B . 容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C . 初级依恋、次级依恋、高级依恋D . 无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结
[单选题]标准十分，平均数为（），标准差为（）。A . 6、2B . 5.5、1.5C . 6、1.5D . 7、1.5
[单选题]塞西提出的智力发展的生物生态理论认为，智力是天生潜力、环境（背景）、（）相互作用的函数。A . 需要B . 外部动机C . 内驱力D . 内部动机
[单选题]最早正式研究老年心理的心理学家（）。A . 荣格B . 皮亚杰C . 霍尔D . 格塞尔
[单选题]幼儿期儿童的主导活动是（）。A . 饮食B . 睡眠C . 游戏D . 学习
[单选题]（）是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。A . 相关法B . 区分法C . 命中率法D . 失误法
[单选题]提出“儿童乃成人之父”的心理学家是（）。A . 杜威B . 霍尔C . 华生D . 班图拉
[单选题]复演说的主要错误在于把个体发展史和种系发展史完全等同起来，从而引向（）。A . 先天论B . 后天论C . 生物决定论D . 庸俗进化论
[单选题]发展心理语言学的创立者是（）。A . 麦克尼尔B . 乔姆斯基C . 皮亚杰D . 科尔伯格
[单选题]同质性信度主要代表测验内部的（）间的一致性。A . 两半测验B . 所有题目C . 题目与分测验D . 分测验