[单选题,A2型题,A1/A2型题] 创伤后应激障碍的临床表现除了反复重现创伤性体验或者回避使患者触景生情的活动情景外，与上述症状并存的常见症状还有（）A . 焦虑和抑郁B . 躁狂状态C . 强迫状态D . 幻觉和妄想E . 冲动行为
[单选题,B1型题] Kaplan应激理论应激反应第三期（）A . "茫然"休克状态，某种程度的定向力障碍和注意分散B . 心理、躯体的或人际关系之间的障碍，趋向慢性化C . 一定程度的意识障碍，精神运动性兴奋或精神运动性抑制状态D . 明显混乱，模棱两可及变化不定，伴情绪障碍E . 无目的的凌乱动作和不受意识控制的情绪障碍
[单选题,B1型题] 急性器质性脑病综合征（）A . 临床症状变化大，以情绪和行为异常为主B . 病程较长，有循环发作趋势C . 病程短暂，与突发创伤性事件关系密切D . 持续警觉，回避E . 常见丰富的幻觉，尤其幻视，意识障碍波动
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 患者女，16岁。既往体健。某日与父母一同旅游，途中发生车祸，其父母双亡。患者仅受轻伤，包扎伤口时，突然大哭大叫，扯掉绷带，往医院外冲，口中大叫爸爸妈妈，行为冲动，表情恐惧。最可能的诊断为（）A . 创伤后应激障碍B . 急性应激障碍C . 适应障碍D . 癔症E . 躁狂状态
[单选题,B1型题] 情感性障碍（）A . 临床症状变化大，以情绪和行为异常为主B . 病程较长，有循环发作趋势C . 病程短暂，与突发创伤性事件关系密切D . 持续警觉，回避E . 常见丰富的幻觉，尤其幻视，意识障碍波动
[单选题,B1型题] 急性应激障碍（）A . 临床症状变化大，以情绪和行为异常为主B . 病程较长，有循环发作趋势C . 病程短暂，与突发创伤性事件关系密切D . 持续警觉，回避E . 常见丰富的幻觉，尤其幻视，意识障碍波动
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 患者男，18岁，高中学生。既往正常但性格内向。因多次到百货商店行窃被拘留，由公安人员带来医院就诊。患者4个月前由外地迁来本市，近3个月来行为突然发生变化，三次无证开汽车受到处罚，情绪变得易激惹。初接触时与医生不合作，在几次心理治疗后变为合作。该患者的临床表现最可能属于（）A . 焦虑性适应障碍B . 品行异常的适应性障碍C . 情绪和品行混合的适应性障碍D . 混合型情绪表现的适应性障碍E . 未分型的适应性障碍
[单选题,A4型题,A3/A4型题] 患者女，16岁。某次大坝坍塌事故中的幸存者。获救1周后，患者常从梦中惊醒，大呼救命，被询问时什么都不说。3个月以来，患者常失眠，过度警觉，容易受惊吓，做事不专心。并且拒绝收看任何与坍塌有关的报道，如被问及坍塌事故，患者表现十分麻木、淡然。此患者最可能的诊断是（）A .急性应激障碍B . 创伤后应激障碍C . 分离转换性障碍D . 病理性激情发作E . 抑郁状态
[单选题,B1型题] Kaplan应激理论应激反应第一期（）A . "茫然"休克状态，某种程度的定向力障碍和注意分散B . 心理、躯体的或人际关系之间的障碍，趋向慢性化C . 一定程度的意识障碍，精神运动性兴奋或精神运动性抑制状态D . 明显混乱，模棱两可及变化不定，伴情绪障碍E . 无目的的凌乱动作和不受意识控制的情绪障碍
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 急性应激障碍通常在多长时间内缓解（）A . 1周B . 半个月C . 1个月D . 半年E . 1年
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 关于感应性精神障碍的临床表现不正确的是（）A . 原发者多以系统性妄想为主要表现B . 原发者与被感应者关系亲密C . 被感应者对原发者有依从性D . 被感应者的症状与原发者基本雷同E . 原发者文化程度多偏低，被感应者多年龄较高，文化程度高
[单选题,B1型题] Kaplan应激理论应激反应第二期（）A . "茫然"休克状态，某种程度的定向力障碍和注意分散B . 心理、躯体的或人际关系之间的障碍，趋向慢性化C . 一定程度的意识障碍，精神运动性兴奋或精神运动性抑制状态D . 明显混乱，模棱两可及变化不定，伴情绪障碍E . 无目的的凌乱动作和不受意识控制的情绪障碍
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 影响个体调节应激源与应激反应的中介因素不包括（）A . 认知评价B . 应对方式C . 社会支持D . 个性特征E . 不同性质的应激源
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下列哪种说法符合急性应激障碍（）A . 反复重现创伤性体验B . 应激源消失后病程不超过6个月C . 一般不影响社会功能D . 症状持续时间短，一般不超过1个月E . 持续性警觉性增高
[单选题,A4型题,A3/A4型题] 患者女，18岁。自幼家里人对其比较娇惯，从未离开过父母，生活自理能力较差。3个月前远离家乡到某大学就读，1个月前出现失眠，不高兴，认为自己能力差，不如其他同学，不与同学交往，少语，常唉声叹气，自卑，上课注意力不集中、学习效率低此患者目前最可能的诊断是（）A .抑郁症B . 社交恐惧症C . 恶劣心境障碍D . 适应障碍E . 急性应激障碍
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 应激相关障碍与分离转换性障碍的共同之处在于（）A . 暗示治疗有效B . 反复发作C . 精神症状内容与创伤无关D . 症状表现为夸张色彩或表演色彩E . 发病与心理因素有关
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 巴甫洛夫学派认为，中枢神经系统为避免急性超强的应激给高级神经活动产生进一步损伤时会作出何种反应（）A . 脱抑制B . 超限抑制C . 兴奋D . 反射E . 诱导
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 以下不是处于应激状态下个体表现的是（）A . 体内神经递质发生改变B . 体内神经内分泌发生改变C . 体内免疫功能发生变化D . 可能导致脑功能损害E . 常表现交感神经抑制而副交感神经兴奋