• 学前儿童游戏教程题库

依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究,引发人的行为发生的直接内在动因是

[单选题]依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究,引发人的行为发生的直接内在动因是人的()。A . 好奇心B . 行为动机C . 情感D . 意志力

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  • 维果茨基认为,游戏的实质就是()。

    [单选题]维果茨基认为,游戏的实质就是()。A . 生物性因素与社会性因素的协调与整合B . 同化超过了顺应C . 愿望的满足D . 游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制

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  • 开展表演游戏的前提是()。

    [单选题]开展表演游戏的前提是()。A . 帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点B . 激起儿童玩游戏的愿望C . 选择易为幼儿理解又便于表演的作品D . 吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等

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  • 科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是()。

    [单选题]科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是()。A . 游戏是儿童的主动的活动B . 游戏是儿童的独立性活动C . 游戏是儿童的社会性活动D . 游戏是儿童的创造性活动

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  • 由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决,于是扮演角色、模

    [单选题]由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决,于是扮演角色、模仿成人。最早提出类似这一观点的是()。A . 弗洛伊德B . 席勒C . 皮亚杰D . 福禄培尔

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  • 幼儿园在具体配置结构材料时,需要注意()。

    [多选题] 幼儿园在具体配置结构材料时,需要注意()。A . 在一段时期内给儿童的结构材料品种不宜过多(3~4种)B . 一学期平行班之间各种材料应采取轮换交替的方式提供C . 一学年全园材料要进行检查与再分配,避免材料跟幼儿或教师“升班”的现象D . 教师在提供结构材料的同时,也必须提供结构游戏的场地

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  • 通过对儿童在游戏活动中的()、()、()、()等外线行为的观察,可以认识游戏的外

    [填空题] 通过对儿童在游戏活动中的()、()、()、()等外线行为的观察,可以认识游戏的外部特征。

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  • 下列不是象征性游戏的基本构成因素的是()。

    [单选题]下列不是象征性游戏的基本构成因素的是()。A . 情景转变B . 以物代物C . 角色行为D . 以人代人

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  • 影响学前儿童游戏的个体因素主要有()。

    [多选题] 影响学前儿童游戏的个体因素主要有()。A . 个体的性别B . 个体的年龄C . 个体的兴趣D . 个体的健康和情绪

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  • 下列游戏形式属于社会性游戏的是()。

    [多选题] 下列游戏形式属于社会性游戏的是()。A . 单独游戏B . 平行游戏C . 联合游戏D . 合作游戏

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  • 角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成()。

    [多选题] 角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成()。A . 角色的扮演即以人代人B . 对物品的假想即以物代物C . 对游戏动作和情景的假想(情景转变)D . 内部规则

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  • 幼儿结构游戏的指导方式可以分为()。

    [多选题] 幼儿结构游戏的指导方式可以分为()。A . 主题构造B . 模拟构造C . 命题构造D . 自由构造

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  • 游戏活动在动机系统上就具有以下特征()。

    [多选题] 游戏活动在动机系统上就具有以下特征()。A . 内部动机B . 直接动机C . 外部控制D . 内部控制

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  • 角色游戏与其他形式的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特点是()。

    [单选题]角色游戏与其他形式的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特点是()。A . 高度的独立自主性和特殊的想象活动B . 创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关C . 高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏D . 特殊的想象活动和有明显的规则

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  • 在新意刺激——觉醒水平增高的情况下,发生的行为是()。在缺乏刺激——觉醒水平地下

    [填空题] 在新意刺激——觉醒水平增高的情况下,发生的行为是()。在缺乏刺激——觉醒水平地下的情况下,发生的行为是()。

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  • 指导小班幼儿角色游戏时应注意()。

    [多选题] 指导小班幼儿角色游戏时应注意()。A . 玩具的种类适当多些,但相同种类的玩具少些B . 教师应更多地参与游戏过程,以平行游戏法与合作游戏法的指导方式,通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色C . 教师应在游戏指导过程中,及时协调角色关系与现实关系D . 角色游戏结束时宜采用情感式讲评,以情感激发为主,尽量保持幼儿游戏兴趣,充分发挥游戏的娱乐功能

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  • 游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要()。

    [多选题] 游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要()。A . 游戏满足儿童生理发展的需要B . 游戏可以满足儿童认知发展的需要C . 游戏可以满足儿童社会性发展的需要D . 游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要

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  • 简述国外学前儿童游戏理论研究兴起的历史前景。

    [问答题] 简述国外学前儿童游戏理论研究兴起的历史前景。

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  • 游戏的元交际理论是由()提出的。

    [单选题]游戏的元交际理论是由()提出的。A . 贝特森B . 伯莱因C . 亨特D . 埃利斯

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  • 经典游戏理论的代表人物有()。

    [多选题] 经典游戏理论的代表人物有()。A . 斯宾塞B . 格鲁斯C . 霍尔D . 弗洛伊德

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  • 学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是()。

    [单选题]学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是()。A . 既是教育指导者又是游戏伙伴B . 既是权威者又是游戏伙伴C . 既是游戏支持者又是游戏观察者D . 既是游戏观察者又是游戏的评价者

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  • 社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比,下列说法正确的是()。

    [多选题] 社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比,下列说法正确的是()。A . 皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程,是儿童与客体直接交往、相互作用的产物,而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果B . 活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程,是儿童与客体直接交往、相互作用的产物,而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果C . 皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的,而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值,把它提到主导活动的高度来认识D

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  • 维果茨基认为,游戏在儿童的发展中起着巨大的作用,游戏的发展价值有()。

    [多选题] 维果茨基认为,游戏在儿童的发展中起着巨大的作用,游戏的发展价值有()。A . 游戏使思维摆脱了具体事物的束缚B . 游戏调节了人格发展的阶段冲突,并掌握冲突中的情感危机C . 游戏满足儿童想做大人的愿望D . 游戏有助于意志行为的发展

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  • 游戏的元交际理论的提出者是()。

    [填空题] 游戏的元交际理论的提出者是()。

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  • 表演游戏的特点有()。

    [多选题] 表演游戏的特点有()。A . 与儿童的智力发展水平紧密相关B . 是幼儿根据文艺作品的内容来进行表演的游戏C . 是以文艺作品为依据的创造性自娱活动D . 高度的独立自主性

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  • 埃里克森的掌握理论的内容包括有()。

    [多选题] 埃里克森的掌握理论的内容包括有()。A . 游戏是自我的一种积极主动的机能,是生物性因素与社会性因素的协调与整合B . 游戏调节了人格发展的阶段冲突,并掌握冲突中的情感危机C . 由于生物性和社会性双重因素的影响,儿童游戏存在性别差异D . 游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径

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  • 学前儿童典型的游戏形式是(),是幼儿阶段最常见的。

    [填空题] 学前儿童典型的游戏形式是(),是幼儿阶段最常见的。

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  • 1903年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即(),标志着我国学前社会教育机

    [单选题]1903年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即(),标志着我国学前社会教育机构的诞生。A . 厦门幼稚园B . 南京鼓楼幼稚园C . 湖北幼稚园D . 上海幼稚园

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  • 父母育儿方式主要有哪几种()。

    [多选题] 父母育儿方式主要有哪几种()。A . 敏感型——过度保护B . 冷漠型——放任自流C . 专制型——发号施令D . 温和型——民主和谐

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  • 婴儿是学前儿童发展的最初阶段,游戏之于婴儿具有独特的重要意义()。

    [多选题] 婴儿是学前儿童发展的最初阶段,游戏之于婴儿具有独特的重要意义()。A . 积累了丰富的感觉印象,有助于认知能力的发展B . 体验了初步的交往关系,有助于社会性的发展C . 玩游戏要有一定的目的性和坚持性,有助于意志力的发展D . 联结了亲子之间的情感关系,有助于个性的发展

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