[单选题]现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。A . 互评B . 他评C . 测验D . 自评
[单选题]（）能使教师及时了解学生在该阶段的音乐学习情况，及时反馈教学信息，发现学生音乐学习过程中存在的问题，以便及时调整和改进音乐教学工作。A . 综合性评价B . 定性评价C . 形成性评价D . 终结性评价
[单选题]新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学，还要评价教师的教，既要注重音乐专业能力的发展，又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的（）。A . 科学性原则B . 可操作性原则C . 整体性原则D . 综合性原则
[单选题]对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）。A . 差异性、个体性B . 审美性、体验性C . 综合性、整体性D . 抽象性、全面性
[单选题]对学生音乐学习的评价，应以《义务教育音乐课程标准（2011年版）》规定的各学段、各年级的（）为基准进行。A . 课程目标B . 教学过程C . 学习成绩D . 教学方法
[单选题]体现了检验学生阶段性学习的评价方式是（）。A . 终结性评价B . 阶段性评价C . 形成性评价D . 结果性评价
[单选题]音乐教学评价方法不包括（）。A . 形成性评价与终结性评价相结合B . 自评、互评以及他评相结合C . 评价对象的研究与交流D . 综合性评价与总结性评价相结合
[单选题]评价的基本目标是为了教育并促进学生的学习，提高学生的（）。A . 学习效率B . 音乐的演唱能力C . 音乐的演奏能力D . 学习方法
[单选题]在音乐课堂教学中，通常会设计一张提供客观数据的表格，再根据这个表格结合教学目标和教学过程等方面通过观察获得质的分析做出解释。上述情况说明了（）。A . 形成性评价与终结性评价相结合B . 综合性评价的过程C . 定性评价与定量评价相结合D . 音乐教学评价的方法
[单选题]注重学生情感体验，生活态度，逐步树立终身学习的愿望，是对（）方面的教学评价。A . 过程与方法B . 知识与技能C . 情感、态度与价值观D . 学习成果
[单选题]音乐教学评价应体现（）的教育思想。A . 音乐课程标准B . 以审美为主C . 以娱乐为主D . 以人为本
[单选题]下列不属于对教学方法和手段评价要求的是（）。A . 创设良好教学情境B . 教师基本功C . 是否突出重难点D . 课程结构布局是否合理
[单选题]音乐教学评价除依据教育方针及课程标准外，最重要的是要依据（）。A . 学校规章制度B . 所在地政策制度C . 教育机制D . 学生身心特点
[单选题]通过试卷方式对学生的学习情况进行检测，并以分数或等级的形式表现出来，这体现了评价方法中的（）。A . 终结性评价B . 定性评价C . 形成性评价D . 定量评价
[单选题]音乐教学评价的对象包括（）。A . 学生、教师、教学过程B . 学生、教师、课程管理与课程发展C . 学生、教师、教育机构D . 学生、教师、学校
[单选题]终结性评价应充分考虑到（）。A . 难易程度B . 学生水平C . 学生心理D . 教学水平
[单选题]音乐教学评价有利于教师总结经验，有利于学生了解自己的进步，有利于发现和发展音乐的潜能等，这些体现了音乐教学评价原则中的（）。A . 可操作性原则B . 导向性原则C . 科学性原则D . 总结性原则
[单选题]教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人入胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）的评价。A . 教学方法B . 教学内容C . 教学手段D . 教学目标
[单选题]（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。A . 学习成绩B . 情感、态度与价值观C . 教学目标D . 教学方法
[单选题]下列不属于音乐教学评价原则的是（）。A . 娱乐性原则B . 科学性原则C . 可操作性原则D . 整体性原则
[单选题]公开课是一种常用的教研形式，它对指导教学、推广教学经验、教师之间切磋才艺有着重要的作用。下列选项中最适合公开课的评价形式和方法是（）。A . 现场评课B . 综合性评价C . 进行示范观摩D . 激励性评价
[单选题]下列不属于音乐教学评价功能的是（）。A . 主体功能B . 导向功能C . 激励功能D . 调控功能
[单选题]下列不属于音乐教学评价的意义是（）。A . 为当前音乐课程改革提供支持B . 促进教师更新教学观念，有效指导教学行为C . 有利于促进学生更好地发展，真正确立学生在课堂上的主体地位D . 对学生的成绩有很大促进作用
[单选题]下列对传统的音乐教学评价叙述错误的是（）。A . 传统的音乐教学评价主要是终结性评价B . 常见的表现形式主要为等级、分数等C . 忽视了作为主体学生的情感、兴趣D . 传统音乐教学评价完全不符合新课程标准，应给予否定
[单选题]新的教学评价体系将教师和学生的互动作为重要的评价内容，把课堂教学过程中有利于教学优化的其他因素也纳入教学评价的视野，增加教学进行当中的及时评价，这体现了（）。A . 评价方法由单一向综合发展B . 从重视结果评价向重视过程评价发展C . 强调创造适合并促进学生发展的教学环境D . 评价主体由一元向多元发展
[单选题]音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点。A . 学生教师B . 音乐课程价值基本目标C . 基本目标主体D . 方法过程
[单选题]下列关于新教师课堂教学评价的分类说法正确的是？（）A . 综合性评价、激励性评价、针对性评价B . 阶层性、筛选性、竞争性C . 总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价D . 多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价
[单选题]新型的课堂评价强调创造适合并促进学生发展的教学环境，这不仅包括知识的掌握和技能的训练，更重要的是通过课堂教学发展学生的（）。A . 创造性、主体性B . 审美性、体验性C . 创造性、审美性D . 主体性、体验性
[单选题]在音乐学科的教学当中，根据实际情况可采用随堂即时评价、学生互评、学生自评、教师主持的集体与单个评价等多种评价方法，这体现了（）。A . 评价方法由单一向综合发展B . 从重视结果评价向重视过程评价发展C . 强调创造适合并促进学生发展的教学环境D . 评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展