[单选题]音乐教学中，要善于利用作品本身蕴含的情感，唤起学生思想上的共鸣，使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做？（）A . 妙趣横生的活动B . 教师情感的倾注C . 课堂有序的引导D . 形象直观的演示
[单选题]上好音乐课的必要前提是（）。A . 音乐课前课后常规B . 音乐课堂常规C . 音乐教学的组织和常规D . 音乐教学的组织
[单选题]课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分。一个好的结束达到的效果不包括（）。A . 学生将所学的知识系统化B . 便于学生牢固地掌握知识C . 学生情绪得不到高涨D . 使学生对所学知识的领会理解升华到高一级
[单选题]常见导课的基本形式与方法，不包括（）。A . 温故导入B . 设疑导入C . 创境导入D . 音乐导入
[单选题]下列哪项是结课环节的组织？（）A . 做好铺垫，承前启后B . 形象直观的演示C . 形象直观的展示D . 课堂有序的引导
[单选题]孔子认为“不愤不启，不悱不发”，属于导课原则中的（）。A . 针对性B . 启发性C . 简洁性D . 新颖性
[单选题]导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。A . 新颖性B . 针对性C . 简洁性D . 趣味性
[单选题]苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这句话属于导课原则中的（）。A . 趣味性B . 新颖性C . 针对性D . 启发性
[单选题]在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。A . 创境导入B . 机变导入C . 温故导入D . 设疑导入
[单选题]在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导地将其引入教学中，这种组织形式称为（）。A . 创境导入B . 机变导入C . 故事导入D . 设疑导入
[单选题]导课是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，是整个教学组织过程的重要环节。以下不属于导课的组织原则的是（）。A . 简洁性B . 启发性与针对性C . 独特性D . 趣味性与新颖性
[单选题]音乐教学的质量如何主要取决于教学内容的组织。通常，应该根据实际情况采取不同的组织形式。不属于教学内容组织形式的是（）。A . 教师情感的倾注B . 课堂有序的引导C . 妙趣横生的活动D . 抽象的演示
[单选题]音乐课导课的组织原则不包括（）。A . 启发性B . 针对性C . 趣味性D . 间接性