[判断题] 认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童处于自律道德阶段。A . 正确B . 错误
[问答题] 我国中学德育应坚持哪些基本原则？
[问答题] 简述常用的德育方法。
[判断题] 社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。A . 正确B . 错误
[单选题]中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A . 相对功利取向B . 惩罚服从取向C . 寻求认可取向D . 遵守法规取向
[单选题]李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从（）人手对李小林进行教育。A . 道德认识B . 道德情感C . 道德意志D . 道德行为
[单选题]思想品德教育的实质是（）。A . 将学生的道德认识转化为道德行为B . 培养学生的道德情感C . 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D . 提高学生对客观世界的认识
[判断题] 德育过程中的活动和交往不同于社交活动。A . 正确B . 错误
[单选题]衡量人们品德的重要标志是（）。A . 道德认识B . 道德情感C . 道德意志D . 道德行为
[单选题]德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（）。A . 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B . 德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程C . 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D . 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
[问答题] 大学毕业不久，我就担任了初二（1）班的班主任。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说，“老师，小杨不知因为什么事情，正和2班的老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘由，得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？&rd
[单选题]“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A . 智育过程B . 德育过程C . 心理咨询D . 教育学生
[单选题]科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。A . 惩罚与服从定向阶段B . 维护权威或社会秩序阶段C . 社会契约定向阶段D . 普遍的伦理准则阶段
[问答题] 陶行知任育才中学的校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在办公室等他。陶行知掏出一块糖给他：“这是奖励给你的，因你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖励给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了；“
[单选题]有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。A . 政治教育B . 思想教育C . 道德教育D . 心理健康教育
[问答题] 简述尊重学生与严格要求学生相结合的原则及贯彻这一原则的要求。
[单选题]在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。A . 认识到法律不是死板的条文B . 对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚C . 为自己塑造一个社会赞同的形象D . 强调对法律和权威的服从
[单选题]张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）。A . 实际锻炼法B . 品德评价法C . 个人修养法D . 情感陶冶法
[问答题] 简述中学德育的主要途径。
[单选题]“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法？（）A . 榜样示范法B . 说服教育法C . 陶冶教育法D . 品德教育法
[判断题] 德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。A . 正确B . 错误
[单选题]教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。A . 说理教育法B . 榜样示范法C . 陶冶教育法D . 实际锻炼法
[问答题] 如何培养学生良好的态度与品德？
[单选题]孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。A . 导向性B . 尊重与严格要求学生相结合C . 疏导原则D . 教育一致性与连贯性原则
[判断题] 班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。A . 正确B . 错误
[问答题] 简述运用自我修养法对学生进行道德教育的基本要求。
[问答题] 开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事
[案例分析题] 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选三名"坏学生"，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了"坏学生"；而经过一番评选，第三顶"坏学生"的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条"罪状"。当天下午年级组长召集评选出来的"坏学生"开会，对这三个孩子进
[单选题]德育的功能不包括（）。A . 培养学生品德，制约其发展方向B . 决定学校教育性质C . 发展学生体力，增强其体质D . 影响社会稳定与发展
[单选题]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。A . 陶冶教育法B . 说服教育法C . 榜样示范法D . 实际锻炼法