[问答题] 案例：学段：水平五，高中一年级体育课组织教学。教学内容：障碍跑。教学目标：（1）了解有关障碍跑的基础知识，掌握一些跨越障碍的基本方法。（2）发展学生身体素质的同时，提高学生跨越障碍以及动手操作的综合实践能力。（3）认识到障碍跑练习能发展生活中的实用技能，增强个人的自信。教学组织：（1）准备部分①根据地形过障碍物慢跑半圈。②徒手操：牵拉韧带练习、腹背运动、下肩练习、翻肩练习、踝膝关节练习、头部环绕运动。③游戏：手拉手穿越跑。（2）基本部分方法：排头听到令下，从起点出发，跳过栅栏，钻过铁圈，爬过电
[单选题]确定合理安排生理负荷和心理负荷的原则的依据是人体机能适应性变化规律和（）。A . 动作技能形成规律B . 认识规律C . 增强体质规律D . 人体生理机能活动能力变化规律
[单选题]用手掌附着在一定部位，直线往返移动，主要功效为温经通络、消肿、健胃脾的按摩手法为（）。A . 摩法B . 擦法C . 揉法D . 滚法
[单选题]教学策略是实现（）的手段。A . 教学目标B . 教学大纲C . 教学任务D . 教学目的
[单选题]竞技状态按照发生的顺序可以分为（）个阶段。A . 3B . 4C . 5D . 6
[案例分析题] 以前好多学生到了体育考试的时候就开始犯愁，按照过去的评价标准，谁跑得快、跳得高、打得好，谁的分数就高。因此很多学生都考不及格，这种考试方式也被称之为是“技能+基本技术”式的考核。长期以来，这种现象的普遍存在给学生带来了一些不必要的心理负担。近年，出现了一种新的考核标准--“技能+基本素质+参与态度+实际能力+自我健康+理论认识水平”等方面的综合评价，这种评价方式，突出了全面素质和健康教育的特点，强调学生在原有基础上的学习提高。这种考核方式不搞
[问答题] 案例：某校高一（2）班，学生40人，教学内容：蹲踞式跳远。教学目标：通过课堂教学，学生熟悉蹲踞式跳远的基本规则及动作技术。教学步骤：①上课。教师提问：蹲踞式跳远的要点，蹲踞式跳远分几个技术环节，如何让自己跳得更远？②教师讲解规范姿势的重要性：一是为了维持身体的平衡；二是为落地做积极的准备。③教师示范动作，学生观看并学习。④分组练习蹲踞式跳远。⑤教师巡视指导，纠正错误动作。⑥集合进行集体讲评。⑦小结，布置作业，宣布下课。请根据材料指出该案例教学过程的优缺点。
[单选题]武术的运动形式包括对抗、格斗和（）。A . 攻防演练B . 套路演练C . 集体演练D . 对练套路
[单选题]教学评价的功能分类不包括（）。A . 诊断性评价B . 激励性评价C . 形成性评价D . 终结性评价
[单选题]制定体育教学目标的依据是（）。A . 学校体育目标与体育课程标准B . 体育教学的本质特征与功能C . 实际条件和可能D . 以上都是
[单选题]以下哪项是以直接感知为主的体育教学方法？（）A . 讲解法B . 问答法C . 讨论法D . 演示法
[单选题]体育课程的特点不包括（）。A . 运动认知性B . 生活教育C . 综合性D . 间接性
[单选题]运动中补糖应该（）。A . 多量多次B . 多量少次C . 少量多次D . 一次
[单选题]儿童少年（）之后肌肉开始迅速增长。A . 13岁B . 14岁C . 15岁D . 16岁
[案例分析题] 体育课上，大家都在认真地练习，只见性格内向、有些胆小的张同学一直站在操场旁边看着同学们练习，不用问就知道她会说：“老师我不舒服……”问题：（1）分析一下产生这种现象的原因有哪些。（2）如果你是该教师，面对这一现象，你该如何解决？
[单选题]将一个动作的所有技术环节，在不予以分割的条件下，进行教学或练习的方法是（）。A . 循环练习法B . 领会练习法C . 完整练习法D . 分解练习法
[单选题]体操的转肩和投掷出手的动作容易引起（）。A . 肘关节内侧损伤B . 腕舟骨骨折C . 肩袖损伤D . 关节韧带损伤
[单选题]确定教学内容时数比例的原则包括（）、（）、综合性原则、教学内容的组合和搭配。A . 周期性原则、灵活性原则B . 随机性原则、实践性原则C . 灵活性原则、全面性原则D . 实践性原则、灵活性原则
[单选题]下列不属于分组教学的基本形式的是（）。A .同质分组B .异质分组C .随机分组D . D.班级教学
[问答题] 案例：考虑到夏季天气过于炎热，某高中决定开设游泳课程。李老师负责高一年级的游泳课程教学工作，以下是其中一堂游泳课的教学方案，阅读并回答问题。谈谈该案例教学过程中的优缺点。
[案例分析题] 体育课通常需要教师采取多种方式来调动学生的积极性，但同时也会因此出现课堂组织混乱的现象。集中地表现为学生在上课的时候过于吵闹。在讲课过程中，通常会有一些学生在下面说话或插话；在自学或做练习时，不参加训练；在课堂比赛的时候，学生有时会不知去向；在集合整队时更是乱作一团，甚至在教学比赛中发生争执。这些问题通常都会很让体育老师头疼。问题：（1）作为体育老师，你会采取哪些措施维护好课堂纪律？（2）面对教学比赛中的冲突，你会如何处理？
[单选题]糖的分解代谢不包括（）。A . 糖的无氧酵解B . 糖的有氧氧化C . 戊糖磷酸途径D . 糖原的分解
[单选题]关于体操运动评判标准错误的是（）。A .在男、女比赛项目中，均有A.B两组裁判员对运动员比赛动作进行评分B .跳马运动必须有合乎要求的下法C .男子最高难度动作为F组D . D.女子最高难度动作为G组
[单选题]下列不属于半月板作用的是（）。A . 垫稳B . 缓冲C . 加深关节窝D . 增加柔韧性
[单选题]分组教学的基本形式不包括（）。A . 随机分组B . 同质分组C . 友伴分组D . 指定分组
[单选题]下列选项中不属于常见的运动损伤的是（）。A . 肩袖损伤B . 肘关节内侧软组织损伤C . 肱骨外上髁炎（俗称"网球肘"）D . 颅内出血
[单选题]人体神经肌肉系统紧张或收缩时对抗或克服阻力的能力是指（）。A . 力量素质B . 耐力素质C . 速度素质D . 灵敏素质
[案例分析题] 高中一年级队列队形一创意齐步走教学目标：①复习队列队形的基本动作，提高齐步走的基本技术。②感受正确身体姿态和创作的乐趣。③100%的同学能够参与到创意齐步走的创作和实践之中，90%的同学齐步走动作规范、准确。教学过程：①升旗仪式及创意队列齐步走视频导入。②复习原地队列练习。③集体练习“齐步走-立定”，要求动作准确。④教师检查练习效果。⑤创意齐步走，教师语言提示，学生分三组进行创编。⑥展示创编结果，教师评价及小组互评。⑦放松训练，人体摆字游戏。问题：（1）本节课的教学
[案例分析题] 在学生伤害事故中，体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。在学校的体育课上，一男生在自由活动时，跃起抓住足球门栏，但因该门栏固定不牢，导致门栏翻倒，压在该男生的腹部，致使其重伤。在另外一所学校的体育课上，体育教师带领学生做完准备活动以后，组织学生练习跳绳，教师在一旁看护。一学生在跳绳时不慎绊倒，腹部着地，造成脾脏外伤性的破裂。问题：根据上述案例，谈谈学校体育课出现伤害事故的可能原因及其预防措施。
[单选题]在体育课中，学生运动损伤的原因不包括（）。A . 准备活动不充分B . 教师保护不当C . 场地器材的原因D . 动作难度过大