“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”作品中的“命运”是活生生的，它会“敲门”．会蹒跚、会欢呼，表现了作者向封建势力挑战的坚强意志和对幸福生活的憧憬，这位主人公是（）

[填空题] 《升官图》是一部活生生的国民党统治时期的（）。

[判断题] 教师劳动的个体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。A . 正确B . 错误

[单选题]“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这反映了教师劳动特性的（ ）。A．创造性B．连续性C．广延性D．示范性

[判断题] 教师劳动的主体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。()A . 正确B . 错误

[判断题] 感性认识反映了活生生的现实，所以，感性认识比理性认识更正确、更可靠.A . 正确B . 错误

[问答题] 阅读《我与地坛》中的文字，回答问题：因为这园子，我常感恩于自己的命运。我甚至现在就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。为什么作者要“感恩于自己的命运”？

[单选题]《命运》是谁的作品？（）A . 莫扎特B . 肖邦C . 贝多芬D . 巴赫

[单选题]历史的遗产一旦被看作鲜活的对象并与自己的人生体验相结合，就成了活生生的东西，也就不会有尸臭了。一些学者专家教授的文章之所以那么僵硬呆板枯燥无趣，味同蜡不堪卒读，并不完全是一个文字表述能力问题。归根结底，还是没有把自己的研究对象看作活物，他们在研究木乃伊的同时把自己也变成了木乃伊。这段文字主要说明的是A．历史的遗产与人生体验的关系B．研究者与研究对象的关系C．研究者的文字表述问题D．一些历史研究文章呆板无趣的原因

[单选题]《人民日报》载文指出，理论创新的基础和推动力是活生生的社会实践，离开了社会实践，任何理论创新都难以成功。这是因为：（）A . 理论创新必须以科学理论为指导B . 实践是认识的来源和发展的动力C . 理论创新是促进科技进步和经济增长的革命性力量D . 只要积极参加社会实践，就能推进理论创新

[填空题] 美学是一门突出形象、具体和体验方式的（）。美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。