顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该堂教学。

[问答题] 简述建构主义学习理论的学生观。

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[问答题]简述建构主义学习理论的学生观。

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[单选题]建构主义学习理论强调学习的A．抽象性和结构性 B．情境性和结构性C．抽象性和非结构性 D．情境性和非结构性

[多选题]建构主义学习理论强调学习的（　）。A.主动性B.社会性C.情境性D.强化作用

[单选题]建构主义学习理论强调（）。A .情境学习B .接受学习C .潜伏学习D .机械学习

[问答题] 简述建构主义学习理论。

[单选题]建构主义学习理论认为，学习是（）。A.学习就是S-R之间联结的加强B.学习者内部心理结构的形成和改组C.学习是学习者主动建构内部心理结构的过程D.学习

[单选题]建构主义学习理论认为，学习是（）。A.学习就是S-R之间联结的加强B.学习者内部心理结构的形成和改组C.学习是学习者主动建构内部心理结构的过程D.学习