关于程序模块优化的启发式规则有若干条，以下规则中不符合优化原则的是(42)。如果一个模块调用下层模块时传递一个数据结构，则这种耦合属于(43)。

A．通过模块的合并和分解，降低模块的耦合度，提高模块的内聚性

B．提高上层模块的扇出，减少模块调用的层次

C．将模块的作用范围限制在模块的控制范围之内

D．降低模块之间接口的复杂性，避免“病态连接”

[单选题]关于程序模块优化的启发式规则有若干条，以下规则中不符合优化原则的是(55)。如果一个模块调用下层模块时传递一个数据结构，则这种耦合属于(56)。A．通过模块的合并和分解，降低模块的耦合度，提高模块的内聚度B．提高上层模块的扇山，减少模块调用的层次C．将模块的作用范围限制在模块的控制范围之内D．降低模块之间接口的复杂性，避免“病态连接”

[单选题]关于程序模块优化的启发式规则有若干条，以下规则中，不符合优化规则的是(54) 。(54)A．通过模块的合并和分解，降低模块间的耦合度，提高模块的内聚性B．提高上层模块的扇出，减少模块调度的层次C．将模块的作用范围限制在模块的控制范围内D．降低模块之间接口的复杂性，避免“病态链接”

[问答题] 有哪3条启发式规则？对优化起什么作用？

[问答题] 简述关系代数表达式的启发式优化规则。

[单选题]下列说法中，不符合程序设计优化原则的是（）。A .变量命名在遵守命名原则的前提下，还要“见名知意”B .添加适当的注释以提高程序的可读性C .程序流程越复杂越好D .程序的运行效率是程序优化的重要指标

[单选题] （42） 不符合 Armstrong 推理规则。（42）A． 若X→Z, X→Y,则有X→YZB． 若X→Y, WY→Z,则有XW→ZC． 若X→Y, Z?Y,则有X→ZD． 若XZ→Y, 则有X→Z

[名词解释] 启发式

[问答题]启发式

[单选题]启发式教学是（ ）。A．一种具体的教学方法B．一种教学形式C．教学的指导思想D．教学的组织形式

[名词解释] 启发式方法