学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于( )。

A．上位学习

B．下位学习

C．并列学习

D．组合学习 ．

[单选题]学生小黄在学习了物理老师教的“杠杆原理”的概念后。再学习定滑轮的知识就非常容易理解了。因为这种学习属于（　　）。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D

[单选题]儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。A.派生归属学习B.相关归属学习C.上位学习D.

[单选题]儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。A.派生归属学习B.相关归属学习C.上位学习D.

[填空题] 只要研究了天线的发射特性，也就知道了（）。

[判断题] 定滑轮不能作为平衡滑轮使用。A . 正确B . 错误

[单选题]________________(她很可能已经知道了), 翻译________________(她很可能已经知道了),andthereisnoneedforustokeepthesecret.

[单选题]布鲁纳提出，要让学生适时地知道自己的学习结果，体现了教学原则中（）A . 动机原则B . 结构原则C . 程序原则D . 强化原则

[判断题] 定滑轮的滑轮位置在工作对可以移动。A . 正确B . 错误

[单选题]单滑轮用作定滑轮时，其作用是（）。A . 省力B . 改变方向C . 既省力又能改变方向D . 不能改变方向

[单选题]定滑轮的作用是（）A .省力B .省功C .改变方向D .不改变方向