：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它;只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。” 对这一命题的正确理解是()。

A．感性认识是不可靠的

B．感性认识有待于升华成理性认识

C．感性认识不能帮助人们获取关于事物本质的认识

D．感性认识与理性认识是相互渗透的

[单选题]“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它；只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。”对这一命题的正确理解是（ ）。A．感性认识是不可靠的B．感性认识有待于升华成理性认识C．感性认识不能帮助人们获取关于事物本质的认识D．感性认识与理性认识是相互渗透的

[主观题]“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。”这一观点说明感性认识对人认识事物本质没有实际意义。 （ ）

[多选题]“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它。只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。这说明（　　）。A.感性认识和理性认识有质的不同B.感性认识需要上升到理性

[单选题]“感觉到了的东西．我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。这说明A．感性认识和理性认识有质的不同B．感性认识需要上升到理性认识C．理性认识能促进感性认识D．感性认识是不可靠的

[单选题]“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”，这句话表明（　）。A.感性认识是微不足道的B.感性认识是认识的高级阶段C.

[多选题]“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它”，这一观点说明（　　）。A.感性认识对于认识事物的本质没有任何帮助B.感性

[多选题]“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它”，“只能理解了的东西才能更深刻地感觉它”，这两句话意在强调（）。A.感性认识的重要作用B.理性认识的重要作用C.

[单选题]“我们认识到有某种为我们所不能洞察的东西存在，感觉到那种只能以其最原始的形式为我们感受到的最深奥的理性和最灿烂的美”，作者认为“正是这种认识和这种感情构成了真正的”（）。A . 科学真理B . 宗教感情C . 人性D . 世界

[多选题] 知识的性质深刻地影响着教育活动，它（）。A . 制约和影响教育目的B . 影响课程内容的选择C . 影响教学评价的模式D . 影响师生交往

[单选题]下列选项所表述内容，是含在“只有理解别人，才能被人理解”中的是（　　）A.除非被别人理解，否则没理解别人B.只要理解别人，就被别人理解C.没被别人理解