[试题]

先秦慎到是()

A.前期法家中的重要理论家

B.后期法家中的重要理论家

C.道家中分化出来的法家

D.法家中分化出来的道家

E.“势治”派的理论家

参考答案与解析:

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慎到

[名词解释] 慎到

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  • 慎到的主张包括()。

    [多选题] 慎到的主张包括()。A . 提倡尊君,反对专制B . 主张“法治”,反对酷刑C . 主张重“势”,反对“擅断”D . 主张“无为而治”,反对尚贤任智

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  • 慎到重势思想表现在()。

    [多选题] 慎到重势思想表现在()。A . 君主立法,“民一于法”B . “权重位尊”才能“令行禁止”C . “大君任法而弗躬”D . “权重位尊”的君主“不得背法而专制”

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  • 慎到讲的“公”和“私”分别指()。

    [多选题] 慎到讲的“公”和“私”分别指()。A . 公指正直或者公有B . 私指利己或者私有C . 公指人们共同遵守的原则或者规范D . 私指破坏法令的行为

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  • 简评慎到“立公”“弃私”的法律思想。

    [主观题]简评慎到“立公”“弃私”的法律思想。

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  • 把法家的“法治”和道家的“南面之术”结合的是慎到。

    [判断题] 把法家的“法治”和道家的“南面之术”结合的是慎到。A . 正确B . 错误

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  • 简述慎到的"立公弃私"的"公法"论。

    [主观题]简述慎到的"立公弃私"的"公法"论。

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  • 先秦君子的主体是()

    [单选题]先秦君子的主体是()A.知识分子B.上层贵族C.官员D.国人

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  • 先秦君子的主体是()

    [单选题]先秦君子的主体是()A . 知识分子B . 上层贵族C . 官员D . 国人

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  • 根据先秦文献的记载,先秦时期的社会教育模式是()。

    [单选题]根据先秦文献的记载,先秦时期的社会教育模式是()。A . 学在山野B . 学在官府C . 学在庶民D . 学在戎狄

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  • 先秦慎到是()