提出“教育即生活”这一命题的是（ ）。

A．布鲁姆

B．布鲁纳

C．杜威

D．夸美纽斯

[单选题]陶行知的“生活即教育”这一命题包括()。A．对生活的理解B．生活与教育的关系C．生活教育的内涵和核心D．教育即生活

[单选题]“有意味的形式”这一命题首先由（）提出A .克莱夫·贝尔B .柯林伍德C .苏珊·朗格D .克罗奇

[单选题]“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特

[单选题]教育即生活，教育即生长等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特

[单选题]“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特

[单选题]教育即生活，教育即生长等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特

[主观题]（）最早提出“六经只是史”这一命题。

[填空题] （）最早提出“六经只是史”这一命题。

[单选题]苏格拉底提出一个重要的命题是“美德即知识”。他强调这一命题的主要目的是（）。A . 阐释智者学派的主张B . 重建社会道德价值观C . 普及人文哲学知识D . 反对直接民主制度

[单选题]提出“按照美的规律来塑造物体”这一命题的是（）A . 马克思：《关于费尔巴哈的提纲》B . 马克思：《〈政治经济学批判〉导言》C . 马克思：《剩余价值论》D . 马克思：《1844年经济学哲学手稿》