对于低年级学生而言，采用分数、奖品等外部激励非常有效，但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机。作为中学教师，你认为应该如何有效地培养和激发中学生的内部学习动机?

[案例分析题] 对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？

[单选题]小学低年级学生的思维水平是（）A.直觉动作思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.聚合思维

[单选题]小学低年级学生的思维水平是（）A.直觉动作思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.聚合思维

[单选题]小学低年级学生的思维水平是（）A.直觉动作思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.聚合思维

[单选题]小学低年级学生记忆的主要形式是（）。A . 机械记忆B . 理解记忆C . 联想D . 概括记忆

[单选题]小学低年级学生记忆的主要形式是（）。A.机械记忆B.理解记忆C.联想记忆D.概括记忆

[单选题]小学低年级学生记忆的主要形式是（）。A.机械记忆B.理解记忆C.联想记忆D.概括记忆

[单选题]歌唱教学方法中，小学低年级的学生最适宜（）。A . 视唱法B . 模唱法C . 练习法

[单选题]小学低年级学生的思维发展以（）占主导地位。A . 抽象逻辑思维B . 直观动作思维C . 具体形象思维D . 语词逻辑思维

[单选题]一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据( )A．专家判断法B．复本法C．再测法D．经验法E．评分者法