教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有()作用。

[单选题]率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是( )A．法国心理学家比奈B．美国心理学家推孟C．美国心理学家韦克斯勒D．瑞士心理学家皮亚杰E．美国心理学家斯腾伯格

[单选题]率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是（）A.法国心理学家比奈B.美国心理学家推孟C.美国心理学家韦克斯勒D.瑞士心理学家皮亚杰E.

[单选题]率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是（）A.法国心理学家比奈B.美国心理学家推孟C.美国心理学家韦克斯勒D.瑞士心理学家皮亚杰E.

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是（）。A . 法国心理学家比奈B . 美国心理学家推孟C . 美国心理学家韦克斯勒D . 瑞士心理学家皮亚杰E . 美国心理学家斯腾伯格

[单选题]率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是（　　）。A.瑞士心理学家皮亚杰B.法国心理学家比奈C.美国心理学家韦克斯勒D.美国心理学家推

[单选题]率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是A.法国心理学家比奈B.美国心理学家推孟C.美国心理学家韦克斯勒D.瑞士心理学家皮亚杰E.美国

[试题]教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题？

[单选题]我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）A .超常儿童B .特殊儿童C .非一般儿童D .怪童

[填空题] “（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。

[主观题]请依据教育心理学理论,阐述促进学生智力发展的教学措施。