领导者匹配培训的开发者菲德勒认为，以人为中心的领导者在他们能够（）的环境中能有效工作。

[单选题]领导者匹配培训的理论认为，以任务为中心的领导者在他们能够（）的环境中，工作绩效好。A . 高度控制B . 中等控制C . 低控制D . 不控制

[单选题]菲德勒认为，影响领导者领导效能的三大因素分别是：领导者与被领导者的关系，领导者权力的大小和（）A . 愿意追随的程度B . 任务的结构C . 参与支持D . 领导者是否有个人魅力

[单选题]菲德勒设计的LPC问卷中，高LPC的领导者（）A . 用消极的术语评价他们不喜欢的同事B . 主要靠任务与完成任务中所获得的满意来激励自己C . 主要靠建立并维持较近的人际关系来激励自己D . 试图与圆满完成任务的下属建立并保持良好的关系

[单选题]领导者最重要的方面不是领导者个人的性格特征，而是领导者实际在做什么，有效领导者以他们特殊的领导作风区别于那些不成功的领导者，这种观点源自（）A . 领导性格理论B . 领导行为理论C . 领导权变理论D . 领导艺术理论

[填空题] 菲德勒设计了一种问卷来测定领导者的领导方式，该问卷的主要内容是询问领导者对（）的评价。

[名词解释] 领导者领导者

[单选题]菲德勒设计的一套对领导者领导方式进行测量的有效量表，称之为（）量表。A . PPBB . NPRC . LPCD . LRC

[单选题]勒温认为，把权力定位于领导者个人手中的领导者，其领导作风是（）A . 专制作风B . 民主作风C . 放任自流作风D . 仁慈作风

[填空题] 情景理论认为，有效的领导决定于领导者、被领导者和（）三者的配合关系。

[单选题]在领导技能培训中，领导者的相互开发方法包括（）。A .故事法B .讨论法C .示范D .记忆