有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（）

[单选题]有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是( )。A．课程分类B．课程评价C．课程实施D．课程设计

[主观题]有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）A．制定课程目标B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标

[单选题](2002年10月)有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）。A.制定课程目标B.制订课程计划C.课程设计D.明确培

[问答题]1（）是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。

[判断题] 课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。A . 正确B . 错误

[问答题]课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、（）以及（）等的系统化活动。

[判断题] 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。A . 正确B . 错误

[判断题] 在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。A . 正确B . 错误

[问答题] “课程标准”与现行的“教学大纲”有哪些区别？

[判断题] 在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书，其中，教学大纲一般由说明部分和本文部分基本部分构成。A . 正确B . 错误