[单选题]:我自己觉得,我并不是那样_______的人。我是把我自己的生命看得和自己身上的任何_______一样,只要用在得当的地方,我随时都可以送人。填入横线部分最恰当的一项是( )。A.斤斤计较 品质B.贪生怕死 物品C.小心翼翼 器官D.损人利己 本领
[问答题] 阅读《马伶传》的一段话:“马伶曰:“固然,天下无以易李伶;李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。我走京师,求为其门卒三年,日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久乃得之。此吾之所为师也。”从艺术创作的角度看.马伶的这段话有什么借鉴意义?
[单选题]拿破仑在逝世前说了一段话:“我是一位新普罗米修斯„„我曾从天上窃取了火种,作为一份礼物,奉献给法兰西。”拿破仑献给法兰西的“火种”是()A.处死国王路易十六B.建立法兰西第一帝国C.颁布了系列法典D.扩大了法兰西的疆域
[单选题]拿破仑在逝世前说了一段话:“我是一位新普罗米修斯„„我曾从天上窃取了火种,作为一份礼物,奉献给法兰西。”拿破仑献给法兰西的“火种”是()A . 处死国王路易十六B . 建立法兰西第一帝国C . 颁布了系列法典D . 扩大了法兰西的疆域
[问答题] 我在五十年前,完全没有懂得这一段话的“诛”正是中国专制体制下禁止新思想、新学术、新信仰、新艺术的经典的根据。我在那时候抱着“破除迷信”的热心,所以拥护“四诛”之中的第四诛:“假于鬼神时日卜筮以疑众,杀。”我当时完全没有想到第四诛的“假于鬼神……疑众”和第一诛的“执左道以乱众”的两条罪名都可以用来摧残宗教信仰的自由。我当时也完
[多选题] 马克思说过:“对于法律来说,除了我的行为以外,我是根本不存在的,我根本不是法律的对象。”对这句话理解正确的说法有()A . 法律是针对行为而设立的,并不关心行为主体的思想B . 法律通过对人们行为的调整来调整社会关系C . 对法律而言,行为主体是没有任何意义的,只有行为才是唯一的标准D . 法律作用的直接对象是人们的行为
[问答题] 阅读《容忍与自由》中的一段文字,回答问题:我曾说过,我应该用容忍的态度来报答社会对我的容忍。现在常常想,我们还得戒律自己:我们若想别人容忍谅解我们的见解,我们必须先养成能够容忍谅解别人的见解的度量。至少至少我们应该戒约自己决不可“以吾辈所主张者为绝对之是”。我们受过实验主义的训练的人,本来就不承认有“绝对之是”,更不可以“以吾辈所主张者为绝对之是”。这段文字是针对文章中哪一个事例所生发的议论?强调“以吾辈所主张者为绝对之是
[问答题]材料:某教师关于“伐无道,诛暴秦”框题的教学片段如下:上课开始不久,教师展示《史记》里关于刘邦的一段话:军事谋划,我不如张良;治理国家,我不如萧何;统
[问答题] 我在五十年前,完全没有懂得这一段话的“诛”正是中国专制体制下禁止新思想、新学术、新信仰、新艺术的经典的根据。我在那时候抱着“破除迷信”的热心,所以拥护“四诛”之中的第四诛:“假于鬼神时日卜筮以疑众,杀。”我当时完全没有想到第四诛的“假于鬼神……疑众”和第一诛的“执左道以乱众”的两条罪名都可以用来摧残宗教信仰的自由。我当时也完全没有注意到郑玄注里用了公输般作“奇技异器”的例子,更没有注意到孔颖达《正义》里举了“孔子为鲁司寇七日而诛少正卯”的例子来解释“行伪而坚,言伪而辩,学非而博,顺非而泽以疑众
[单选题]当问一个幼儿是不是班上最乖的孩子时,他说“不是,因为老师经常批评我,说我不是乖孩子。”这说明幼儿的自我评价具有()A . 片面性B . 深刻性C . 客观性D . 依从性