龙眼果实的可食部分是结构中的（）。

[判断题]龙眼和荔枝的肉质可食部分是它的果实。( )A．正确B．错误

[单选题]在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。A．正例与反例配合法B．变式法C．比较法D．直观法

[判断题]假种皮是由珠柄、珠被或胎座特化发育形成，包于种子的外面，如荔枝和龙眼的可食部分。( )A．正确B．错误

[单选题]讲果实概念时，不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树籽等），这是运用（）的教学方法。A . 概括B . 原型C . 联合D . 变式

[单选题]龙眼、荔枝的食用部分是( )。A．假种皮B．假果的花筒部分C．果皮D．种皮

[单选题]龙眼、荔枝的食用部分是（）。A . 假种皮B . 假果的花筒部分C . 果皮D . 种皮

[单选题]花的各部分结构中，将来发育成果实的是（）A . 花托B . 子房壁C . 子房D . 胚珠

[单选题]在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）A.正例与反例配合法B

[单选题]在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。A.正例与反例配合法

[单选题]在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了（）。A.正例与反例配