人们认为文化科学"不科学"，原因在于

A．文化科学本身就不是科学

B．文化科学的研究史太短

C．文化科学的研究对象不明确

D．文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻

E．文化科学的研究深度不够

[单选题]人们认为文化科学"不科学"，原因在于A.文化科学本身就不是科学B.文化科学的研究史太短C.文化科学的研究对象不明确D.文化科学的研究方法多为描述、思辨

[单选题]人们认为文化科学“不科学”，原因在于（）A.文化科学本身就不是科学B.文化科学的研究史太短C.文化科学的研究对象不明确D.文化科学的研究方法多为描述、

[单选题]人们认为文化科学“不科学”，原因在于（）A.文化科学本身就不是科学B.文化科学的研究史太短C.文化科学的研究对象不明确D.文化科学的研究方法多为描述、

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 人们认为文化科学“不科学”，原因在于（）。A . 文化科学本身就不是科学B . 文化科学的研究史太短C . 文化科学的研究对象不明确D . 文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻E . 文化科学的研究深度不够

[单选题]人们认为文化科学“不科学”，原因是（　　）。A.文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻B.文化科学本身就不是科学C.文化科学的研究对象不明确D

[填空题] 完备的教师知识结构是（）（）和广泛的文化科学知识。

[主观题]在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要___ 。

[判断题]精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。（）A.对B.错

[判断题]精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。（）A.对B.错

[判断题]精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。（）A.对B.错