1．以上是某位初中教师有关《谈生命》一课的教学，阅读并对其进行评析。

[单选题]下面是一位初中语文教师有关《秋天的怀念》一课的教学实录（节选），阅读并回答问题。师：（板书）怀念、秋天（生读这两个词语），中间加一个字“的”。（生读出这个词组）“怀念的秋天”——你的眼前会是怎样的情景？生：怀念秋天里发生的一件事，一件刻骨铭心的事。师：带着你的想象读课题。（生读）生：“怀念的秋天”，我踏着秋天的落叶，陶醉在小路上……师：带着你的理解读出你的韵味。生：我眼前出

[单选题]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A . 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离B . 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情C . 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的

[单选题]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A . 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离B . 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情C . 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的

[单选题]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A . 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离B . 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情C . 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的

[单选题]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A . 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离B . 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情C . 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的

[单选题]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A . 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离B . 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情C . 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的

[单选题]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A . 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离B . 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情C . 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的

[单选题]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A . 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离B . 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情C . 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的

[单选题]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A . 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离B . 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情C . 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的

[单选题]以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。A . 利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离B . 教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情C . 角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的