A . 义务教育阶段的最低生活保障家庭成员
B . 义务教育阶段的特困供养人员
C . 不能入学的残疾儿童
D . 社区矫正人员
E . 下岗培训教育人员
[单选题]某社会工作者鼓励救助对象参与社会活动,为社区的发展献计献策,并在救助对象中发现和培养了骨干来关心和帮助其他救助对象。社会工作者这种做法产生的作用是()
[单选题]某社会工作者鼓励救助对象参与社区活动,为社区的发展献计献策,并在救助对象中发现和培养了骨干来关心和帮助其他救助对象。社会工作者这种做法产生的作用是(
[单选题]社会工作者改善救助对象的劳动就业环境属于贫困救助中( )层面上的社会工作。A.个人适应B.社会结构调整C.个人改善D.社会结构规范
[单选题]社会工作者改善救助对象的劳动就业环境属于贫困救助中( )层面上的社会工作。A.个人适应B.社会结构调整C.个人改善D.社会结构规范
[单选题]社会工作者改善救助对象的劳动就业环境属于贫困救助中( )层面上的社会工作。A.个人适应B.社会结构调整C.个人改善D.社会结构规范
[单选题]社会工作者改善救助对象的劳动就业环境属于贫困救助中( )层面上的社会工作。A.个人适应B.社会结构调整C.个人改善D.社会结构规范
[单选题]社会工作者拓展救助对象参与社区发展的渠道,培养救助对象的社区参与意识,促进他们参与社区活动,并且协助他们为社区发展提出积极有效的建议,这种做法产生的作用是( )。A.提高社区居民的参与积极性B.改善社区的环境C.发展社区居民的人际网络D.促进救助对象的能力建设
[单选题]社会工作者梁晓最近为某社区的贫困家庭提供社会救助服务,在了解服务对象的需求后,需要和服务对象一起商讨下一步可以开展的工作,并制订相应的工作方案。在选择介入的角度时,梁晓的原则是( )。A.最容易改变B.最容易接触C.最经济实惠D.最擅长的方法E.最容易产生影响
[多选题] 社会工作者梁晓最近为某社区的贫困家庭提供社会救助服务,在了解服务对象的需求后,需要和服务对象一起商讨下一步可以开展的工作,并制订相应的工作方案。在选择介入的角度时,梁晓的原则是()。A . 最经济实惠B . 最容易接触C . 最容易改变D . 最擅长的方法E . 最容易产生影响
[单选题]社会工作者汪浩在社区开展社会救助社会工作时,鼓励救助对象参与社区活动,为社区的发展献计献策,并从中发现和培养骨干来关心和帮助其他救助对象。汪浩的这种做法所产生的作用是( )。A.充分调动了社区资源B.全面改善社区的环境C.提高社区居民的参与积极性D.促进救助对象的能力建设