对一个爱发脾气、容易哭闹的孩子，父母可以通过减少对孩子这一行为的关注来降低该行为，这一机制行为主义称之为（）

[单选题]对一个爱发脾气、容易哭闹的孩子，父母可以通过减少对孩子这一行为的关注来降低该行为，这一机制行为主义称之为A.消极强化B.积极强化C.消极惩罚D.系统脱

[单选题]孩子在商店发脾气，妈妈立刻给孩子买糖，这对孩子的行为可以产生A.正强化B.负强化C.条件反射D.非条件反射E.泛化

[单选题]一孩子晚上上床有哭闹行为，父母就给予安慰，结果这孩子睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加属()A .正强化B .负强化C .消退D .惩罚E .泛化

[单选题]孩子在商店发脾气，妈妈立刻给孩子买糖，这对孩子的行为可以产生A．正强化B．负强化C．条件反射D．非条件反射E．泛化

[单选题]一个孩子晚上上床有哭闹行为，他的父母就到他的房间给予安慰，结果这个孩子上床睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加是（）行为学习机制。A . 正强化B . 负强化C . 消退D . 惩罚

[单选题]对行为的解释与对行为的辩护，是两个必须加以区别的概念。对一个行为的解释，是指准确地表达导致这一行为的原因。对一个行为的辩护，是指出行为都具有实施这一行

[单选题]对行为的解释与对行为的辩护，是两个必须加以区别的概念。对一个行为的解释，是指准确地表达导致这一行为的原因。对一个行为的辩护，是指出行为都具有实施这一行

[单选题]对行为的解释与对行为的辩护，是两个必须加以区别的概念。对一个行为的解释，是指准确地表达导致这一行为的原因。对一个行为的辩护，是指出行为都具有实施这一行

[单选题]对行为的解释与对行为的辩护，是两个必须加以区别的概念。对一个行为的解释，是指准确地表达导致这一行为的原因。对一个行为的辩护，是指出行为都具有实施这一行

[单选题]孩子不做作业，会遭父母的责打。为了不再受责打的痛苦便自觉地做功课。这一行为属()A .正强化B .负强化C .正性惩罚D .负性惩罚E .泛化