阅读文本材料和相关要求,完成第1~3题。
[原文]
水调歌头·明月几时有
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
单元导语
本单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求。
学习本单元,要注意在大致读懂的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术,体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语,增强语感。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
课文相关说明
本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》(吴均)、《五柳先生传》(陶渊明)、《马说》(韩愈)、《送东阳马生序(节选)》(宋濂)。
课后作业(部分)
1.写出词中表明时间变化的词语:____。
2.词中“________,________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想,也表达了词人的美好愿望。
3.古代诗词中,有很多写月抒怀的诗句,你能举出两例吗?
4.本词上阕写_____,下阕写________,其实是_____。
5.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”包含了什么哲理?试简要分析。
学生情况
八年级,班额50人
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件等。
人们说“起舞弄清影”这句写得极佳,尤以“弄”字用得好,结合全诗,谈谈好在哪里。(不少于150字)
[问答题] 阅读文本材料和相关要求,完成第1~3题。[原文]水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。单元导语本单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思
[试题]阅读苏轼《水调歌头》,然后回答以下3小题。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”表现了词人怎样的矛盾心理?
[案例分析题] 阅读文本材料和具体要求,完成第1~3题。本文见本教材P142《孔乙己》(片段)1.根据以上材料,确定本篇课文的教学目标。2.请为本课文设计一段导入语。3.请根据本文特色及你自己的理解,说明本文的教学方式。
[单选题]《水调歌头》(明月几时有)的作者是()。A . 柳永B . 苏轼C . 李清照D . 辛弃疾
[多选题] 苏轼《水调歌头》(明月几时有)表达了()A . 对父亲的悼念B . 对人间生活的热爱C . 对弟弟的怀念D . 对经受离别之苦的人们的安慰和祝愿
[单选题]苏轼《水调歌头》(明月几时有)怀念的对象是()A .其弟苏辙 B .其妻王茀 C .其弟子秦观 D . D.其父苏洵
[单选题]苏轼《水调歌头(明月几时有)》是一首()。A . 悼亡词B . 中秋词C . 端午词D . 爱情词
[问答题]根据以下材料,回答下题阅读文本材料和相关要求,完成第19—21题。【原文】生于忧患。死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中
[单选题]苏轼的《水调歌头》(明月几时有)为一首( )A.豪放词B.风雅词C.田园词D.婉约词
[单选题]苏轼《水调歌头》(明月几时有)下片开头的语句是()A .不应有恨,何事长向别时圆B .转朱阁,低绮户,照无眠C .我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒D .起舞弄清影,何似在人间