对患者的学习动机和学习能力进行了解分析，属于患者教育程序的是

A．评估教育需求

B．进行教育诊断

C．制定教育计划

D．实施教育计划

E．教育效果评价

[单选题]对患者的学习动机和学习能力进行了解分析，属于患者教育程序的是A.评估教育需求B.进行教育诊断C.制定教育计划D.实施教育计划E.教育效果评价

[单选题]实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是A．患者的学习能力B．患者的环境因素C．患者的兴趣爱好D．患者对健康教育的态度E．患者对疾病的知识水平

[单选题]在患者教育程序中，阅读病历属于A．进行患者教育诊断B．直接评估患者教育需求C．间接评估患者教育需求D．制定患者教育计划E．评价患者教育的效果

[单选题]根据患者存在的健康问题和教育需求确定教育目标，属于患者教育程序的是A．评估教育需求B．进行教育诊断C．制定教育计划D．实施教育计划E．教育效果评价

[单选题,案例分析题] 某研究者针对北京市护士参与继续教育的学习动机和学习障碍的现状进行研究，进行了两阶段抽样：第一阶段抽样选定部分三级甲等医院和二级甲等医院，第二阶段在这些医院抽取了门诊、手术室、普通病房和监护室四个科室的符合入选标准的护士进行研究。研究采用问卷调查法，调查表由教育参与量表、参与障碍普适量表（国外英文版本量表）和一般资料部分组成。本研究使用国外英文版量表前所采取措施中错误的是（）。A .作者授权B . 翻译量表C . 中文专家回译量表D . 专家审校量表E . 进行预试验

[单选题]患者健康教育的实施程序包括A．分析患者需求B．进行教育诊断C．制订教育计划D．实施教育计划E．评价教育效果

[单选题]患者健康教育的实施程序包括A．分析患者需求B．进行教育诊断C．制定教育计划D．实施教育计划E．评价教育效果

[单选题]在患者教育需求评估中直接评估是A．观察教育对象的表情B．阅读教育对象病历C．分析教育对象病史D．与教育对象交谈E．与教育对象同病房的其他病友交谈

[单选题]实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是A.患者的学习能力B.患者的环境因素C.患者的兴趣爱好D.患者对健康教育的态度E.患者对疾病的知

[单选题]实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是（）A . 患者的学习能力B . 患者的环境因素C . 患者的兴趣爱好D . 患者对健康教育的态度E . 患者对疾病的知识水平