课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

[问答题] “课程教学”理念的内涵

[单选题]学生、课程和成绩三个关系：学生(学号，姓名，性别，班级)，课程(课程名称，学时，性质)，成绩(课程名称，学号，分数)，若打印学生成绩单，包含学号、姓名、课程名称、分数，应该对这些关系进行( )操作。A．并B．交C．乘积D．连接

[单选题]课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与()三个部分。A .效果评价B .方法评价C .手段评价D .结构评价

[填空题] 在我国，组成课程的三个部分是_____、_____和_____。

[问答题]课程文件的三个层次是（）、（）和（）。

[填空题] 根据指导课程实施的课程价值观的不同，课程实施有三个基本取向：（）、（）、（）。

[单选题]古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（　）。A.课程变革阶段B.课程实施阶段C.课程计划阶段D.课程采用

[填空题] 从体育课程实施内部看，包括体育课程（）、（）和（）三个环节。

[单选题]课程表中有“课程号”、“课程名”、“授课老师”三个字段，SQL语句“SELECT*FROM课程WHERE课程名=”数据结构””完成的操作称为（ ）。A． 选择B． 投影C． 连接D． 并

[单选题]已知三个关系： 学生(学号，姓名，性别) 课程(课程编号，课程名称，学时) 成绩(学号，课程编号，分数) 若要列出选修课程名称为“DB”， 且分数低于60的学生姓名和分数， 则应使用的关系代数运算有 ______。A．选择、投影，自然连接B．选择、投影C．选择、自然连接D．投影、自然连接