郑刚是一名初中二年级学生。在小学时期，他学习十分刻苦，成绩中上等。到了初中之后，家长发现他的成绩下降很快，但是郑刚学习很努力，几乎不怎么玩。于是郑刚的父母就找到他的班主任老师了解情况，从老师那里知道郑某到了初中以后还沿用小学的学习模式，对学习的知识死记硬背，不能灵活运用，所以导致学习同样的知识，他要花费比他人更多的时间，而且学习效率比较低。

问题：（1）简述学习策略的分类及其每个分类的主要内容。（2）针对上述案例中郑刚的情况，请提供一些常见的学习策略帮助一下郑刚。

[单选题]小丁是一名初中二年级的学生，因为在家中是独子，父母对他都很娇纵，使得他性格偏执。在学校经常会与同学发生争吵，对于老师的批评也不接受，甚至会与老师发生争吵。针对小丁的问题，学校社会工作者应采用的社会工作方式是（ ）。A．社区一学校型学校社会工作B．预防型学校社会工作C．治疗型学校社会工作D．变迁型学校社会工作

[单选题,共用题干题] 患者男，15岁，初中二年级学生。家人老师都反映其很聪明，小学成绩一直较好，上初中后学习成绩逐渐退步来诊。患者自诉上课喜欢招惹别人，扯邻座同学的头发，并自诉上课注意力很难集中，容易忘事，丢三落四，逃避做作业。父母觉得他脾气很差，和他们处不来，甚至觉得他有意对抗他们。目前最理想的治疗是（）A .认知治疗+行为治疗B . 家庭治疗+行为治疗C . 父母培训+认知治疗+行为治疗D . 药物治疗+父母培训+认知治疗+行为治疗+社会化技能训练E . 行为治疗+药物治疗

[案例分析题] 阅读下面材料，回答问题。刘某是一名初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说："你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。"刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他和他的外婆一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生剃光头来上课的，依然不允许他上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课

[单选题,案例分析题] 某男，15岁，初中二年级学生。家人老师都反映其很聪明，小学成绩一直较好，上初中后学习成绩逐渐退步来诊。患者自诉上课喜欢招惹别人，扯邻座同学的头发，并自诉上课注意很难集中，容易忘事，丢三落四，逃避做作业。父母觉得他脾气很差，和他们处不来，甚至觉得他有意对抗他们。目前应给予的治疗是（）A .认知疗法+行为治疗B . 家庭治疗+行为治疗C . 父母培训+认知疗法+行为治疗D . 药物治疗+父母培训+认知疗法+行为治疗+社会化技能训练E . 行为治疗+药物治疗

[单选题]患儿，女性，12岁，初中二年级学生，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不开，但是该儿童学习一直努力，成绩尚能排列到班级的中下水平，升入初中后，学习努力吃力，数学尤其不好，连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是（）。A . 正常儿童B . 精神发育迟滞C . 儿童多动症D . 品行障碍E . 学习困难

[判断题]初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的关键期。（）A.对B.错

[判断题]初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的关键期。（）A.对B.错

[判断题]初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的关键期。（）A.对B.错

[单选题]14岁初中二年级女学生，Graves病，治疗宜选用（）A . 131I治疗B . 抗甲状腺药物C . 镇静剂D . 立即手术治疗E . 鼓励多食海带

[单选题]14岁初中二年级女学生，Graves病，治疗宜选用（）。A . 131I治疗B . 抗甲状腺药物C . 镇静剂D . 立即手术治疗E . 鼓励多食海带