娜”和“彷”在“袅娜地开着”和“彷徨歧路”中应该读作：（）

[单选题]观察过去五年广东的发展路径，可以______地看到当地政府、企业、民众从歧路彷徨到艰难转型的过程。要触动即得利益，要牺牲眼前利益，不仅需要勇气，更需要智慧。要______已有的“获利”路径，要______用惯了政策“拐杖”，不仅需要“自我革命”，还需要“群体参与”。依次填入划横线部分最恰当的一项是。A . 完整 抛弃 脱离B . 欣慰 放弃 放开C . 客观 背弃 松开D . 清楚 舍弃 扔掉

[单选题]观察过去五年广州发展路径，可以_____地看到当地政府。企业、民众从歧路彷徨到艰难转型的过程。要触动既得利益，要牺牲眼前利益。不仅需要勇气，更需要智慧。要_____已有的“获利”路径，要______用惯了的政策“拐杖”，不仅需要自我革命，还需要群体参与与。A . 完整 抛弃 脱离B . 欣慰 放弃 放开C . 客观 背弃 松开D . 清楚 舍弃 扔掉

[单选题]观察过去五年广东的发展路径，可以_____地看到当地政府、企业、民众从歧路彷徨到艰难转型的过程。要触动既得利益，要牺牲眼前利益，不仅需要勇气，更需要智慧。要_____已有的“获利”路径，要_____用惯了的政策“拐杖”，不仅需要“自我革命”，还需要“群体参与”。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A . 完整 抛弃 脱离B . 欣慰 放弃 放开C . 客观 背弃 松开D . 清楚 舍弃 扔掉

[单选题]观察过去五年广州发展路径，可以_____地看到当地政府、企业、民众从歧路彷徨到艰难转型的过程。要触动既得利益，要牺牲眼前利益。不仅需要勇气，更需要智慧。要_____已有的“获利”路径，要______用惯了的政策“拐杖”，不仅需要自我革命，还需要群体参与与。A . 完整 抛弃 脱离B . 欣慰 放弃 放开C . 客观 背弃 松开D . 清楚 舍弃 扔掉

[单选题]观察过去五年广东的发展路径，可以地看到当地政府，企业，民众从歧路彷徨到艰难转型的过程。要触动既得利益，要牺牲眼前利益，不仅需要勇气，更要智慧，要已有的获利路径,要用惯了的政策拐杖，不仅需要自我革命，还需要群体参与。依次填入划线部分最恰当的一项：A . A.完善 抛弃 脱离B . B.欣慰 放弃 放开C . C.客观 背弃 松开D . D.清楚 舍弃 扔掉

[单选题]观察过去五年广东的发展路径，可以地看到当地政府、企业、民众从歧路彷徨到艰难转型的过程。要触动即得利益，要牺牲眼前利益，不仅需要勇气，更需要智慧。要已有的“获利”路径，要用惯了政策“拐杖”，不仅需要“自我革命”，还需要“群体参与”。依次填入划横线部分最恰当的一项是。A.完整抛弃脱离B.欣慰放弃放开C.客观背弃松开D.清楚舍弃扔掉A . 完整 抛弃 脱离B . 欣慰 放弃 放开C . 客观 背弃 松开D . 清楚 舍弃 扔掉

[单选题]层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有鸟娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。运用了什么修辞手法（）A . 拟人B . 比喻C . 夸张D . 排比

[单选题]教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是()。A

[填空题] 无为在歧路，（）

[单选题]观察过去五年广东的发展路径，可以_____的看到当地政府、企业、民众从歧路彷徨到艰难转型的过程。要触动既得利益，要牺牲眼前利益，不仅需要勇气，更需要智慧，要____已有的“获利”路径，要_____用惯了的政策“拐杖”。不仅需要“自我革命”，还需要“群体参与”。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。A . 完整 抛弃 脱离B . 欣慰 放弃 放开C . 客观 背弃 松开D . 清楚 舍弃 扔掉