[案例分析题]

案例:在鉴赏课《独特的民族风》的教学中,教师针对课本歌曲采用总听、分段听、演唱歌曲旋律等多种多样的形式,听了一遍又一遍,但每遍都没有提出要学生去欣赏歌曲的内涵,感受其中的情感。结果重复演听了许多遍后.不仅学生对歌曲内容、内涵没有把握,而且大家均流露出厌倦之感。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。

参考答案与解析:

相关试题

案例:新上岗的音乐教师张老师,在“音乐鉴赏”模块的课堂教学中采用了如下教学环节:

[案例分析题] 案例:新上岗的音乐教师张老师,在“音乐鉴赏”模块的课堂教学中采用了如下教学环节:(1)上课之前安排学生预先搜集相关的学习资料;(2)采用情境教学,引入新课;(3)在教学过程中,出现了大量的游戏环节;(4)教师对准备的课件做了精彩的解说。张老师的这节课名曰“寓教于乐”,然而,学生在课堂上的表现却不积极活跃。你对张老师课堂环节的安排有何看法?

  • 查看答案
  • “在中学音乐唱歌课《中学时代》中,学生能够完整演唱歌曲后,教师请学生以四人为一小组分组合作演唱歌曲,而后请各小组分别展示合作成果,并请各小组相互点评”。这种评价方式是()。

    [单选题]“在中学音乐唱歌课《中学时代》中,学生能够完整演唱歌曲后,教师请学生以四人为一小组分组合作演唱歌曲,而后请各小组分别展示合作成果,并请各小组相互点评”

  • 查看答案
  • 追踪听评课主要步骤是:教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...()

    [判断题] 追踪听评课主要步骤是:教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...()A . 正确B . 错误

  • 查看答案
  • 为了使学生尽快学会演唱音乐课中的歌曲,应该采用的教学模式为下面的哪一项?()

    [单选题]为了使学生尽快学会演唱音乐课中的歌曲,应该采用的教学模式为下面的哪一项?()A . 问题——探究模式B . 情景——陶冶模式C . 模仿——练习模式D . 传授——接受模式

  • 查看答案
  • 案例:在音乐鉴赏课《音乐与人生》上,教师安排了“讨论音乐与人生的关系

    [案例分析题] 案例:在音乐鉴赏课《音乐与人生》上,教师安排了“讨论音乐与人生的关系”的教学环节,前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思,似乎在思考下一步的教学进行,又似乎在计算课堂上已过去的时间,然后随意地在各组间巡逻了一遍,既没有参与、指导学生如何合作探索,也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟,教师打断了学生的讨论,进入了下一步的教学,此时茫然、失望的神情留在了学生的脸上。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析

  • 查看答案
  • ()听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。

    [单选题]()听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。A . 领导干部听评课制度B . 追踪听评课制度C . 示范听评课制度D . 外出学习汇报听评课制度

  • 查看答案
  • 《听妈妈的话》是()作词作曲并演唱。

    [单选题]《听妈妈的话》是()作词作曲并演唱。A . 林俊杰B . 王力宏C . 周杰伦D . 刘德华

  • 查看答案
  • 重建听评课制度包括()。

    [多选题] 重建听评课制度包括()。A . 领导干部听评课制度B . 追踪听评课制度C . 示范听评课制度D . 学科同步研讨听评课制度E . 外出学习汇报听评课制度

  • 查看答案
  • 在初中音乐歌唱课《桑塔·露琪亚》中,教师以创境导人的方式引入新课,新课学习中。教师运用了各种教学方法教学,并且学生通过聆听学唱歌曲。学唱途中,有学生突然站起来说:“老师,我觉得这首歌曲第二段变的好吵。

    [单选题]在初中音乐歌唱课《桑塔·露琪亚》中,教师以创境导人的方式引入新课,新课学习中。教师运用了各种教学方法教学,并且学生通过聆听学唱歌曲。学唱途中,有学生突

  • 查看答案
  • 在初中音乐歌唱课《桑塔·露琪亚》中,教师以创境导人的方式引入新课,新课学习中。教师运用了各种教学方法教学,并且学生通过聆听学唱歌曲。学唱途中,有学生突然站起来说:“老师,我觉得这首歌曲第二段变的好吵。

    [单选题]在初中音乐歌唱课《桑塔·露琪亚》中,教师以创境导人的方式引入新课,新课学习中。教师运用了各种教学方法教学,并且学生通过聆听学唱歌曲。学唱途中,有学生突

  • 查看答案
  • 案例:在鉴赏课《独特的民族风》的教学中,教师针对课本歌曲采用总听、分段听、演唱歌