在表扬批评中，批评是表扬的辅助手段，表扬为主，批评为辅。

[单选题]表扬与批评的相互地位关系是（）。A .表扬为主，批评为辅B .批评为主，表扬为辅C .同等地位D .地位可以互换

[试题]疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评．()

[单选题]以下关于“批评与表扬”的说法中，哪些是错误的（）A . 对某种行为方式既不表扬，也不批评，是弱化方式B . 批评，表扬都是强化方式C . 表扬是强化方式，批评是弱化方式D . 批评是强化方式，表扬是弱化方式

[单选题]在批评心理学中，人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象，称之为“三明治效应”。 根据以上定义，下列做法运用了“三明治效应”的是( )。A．因为小明考试不及格，妈妈狠狠地教训了小明一顿之后还没收了他的游戏机B．部门经理在肯定张丽前几个月的销售业绩的同时，指出了她这个月工作上的不足之处，并鼓励她继续努力，争取下月取得好的业绩C．语文课上，李老师表扬了陈晨之后又批评了王跃D．章主任既对刘明上月的出勤情况进行了奖励，又指出他的稿件质量有了很大的提高

[单选题]在批评心理学中，人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象。称之为三明治效应。根据以上定义，下列做法运用了三明治效应的是（ ）。A．因为小明考试不及格，妈妈狠狠地教训了小明一顿之后还没收了他的游戏机B．部门经理在肯定张丽前几个月的销售业绩的同时，指出了她这个月工作上的不足之处，并鼓励她继续努力。争取下月取得好的业绩C．语文课上，李老师表扬了陈晨之后又批评了王跃D．章主任既对刘明上月的出勤情况进行了奖励，又指出他的稿件质量有了很大的提高

[判断题] 在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。A . 正确B . 错误

[单选题]教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩()A .关系不明显B .没有关系C .有利有弊D .存在负相关

[单选题]教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）。A.关系不明显B.没有关系C.有利有弊D.存在负相关

[单选题]幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持（）。A . 负面教育的原则B . 全面教育的原则C . 侧面教育的原则D . 正面教育的原则

[多选题] 坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求?()A .坚持严格要求B .注重宣传与教育C .发扬民主，获得群众支持D .与启发说服相结合E .公平、正确、合情合理