作为德性的师德，它的涵义包括（）。

①以德性伦理学为依据，其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。

②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的问题。

③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题，体现了教师的中心地位。

④其可能的不足是，可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。

[问答题] 什么是规范伦理学和德性伦理学？

[单选题]德性伦理学的主题是（）A .“我能获得什么”B .“我应该做什么”C .“我应该是什么样的人”D .“善是什么”

[问答题]什么是教师德性？它表现哪些方面？

[问答题]什么是教师德性？它表现哪些方面？

[问答题]什么是教师德性？它表现哪些方面？

[单选题,A1型题] 生命伦理学的涵义是（）A . 是传统医学伦理学的继承和发展B . 是医学伦理学不同历史条件下的不同表现形式C . 生命伦理学研究的主要内容围绕着生命与死亡，包括生与死的控制问题D . 以上都对E . 以上都不对

[问答题] 哪位理学家提出关于“心统性情”、“天地之性”、“德性所知”等伦理学问题的思索，都成为后来理学家们关切的重大命题？

[单选题]把伦理学划分为理论伦理学和应用伦理学的依据是伦理学的（）A .哲学派别B .主要功能C .核心概念.D .理论倾向

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 作为一种规范伦理学，护理伦理学主要依据的3个基本理论是（）A . 义务论、美德论、动机论B . 规范论、美德论、动机论C . 义务论、功利论、规范论D . 义务论、美德论、功利论E . 规范论、动机论、功利论

[多选题] 亚里斯多德说：“德性非生于天性，但也不违反天性。自然给我们以获得德性的才能，这种才能是由于习惯而完善的。”这句话的意思是（）。A .习惯是美德形成的原因B .习惯——美德——习惯是一个周而复始的过程C .德性生于人的天性和习惯D .人天生具有德性，因为人可能养成好的习惯