货币的产生使商品内部的一系列矛盾转化为商品与货币的外部对立，这些矛盾包括（　　）。

[多选题]货币的产生使商品内部的一系列矛盾转化为商品与货币的外部对立，这些矛盾包括（　）。A.使用价值与价值的矛盾B.具体劳动与抽象劳动的矛盾C.私人劳动与社会

[判断题] 货币的产生源于交换的产生与发展以及商品内部矛盾的演变。（）A . 正确B . 错误

[多选题] 德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程这一系列矛盾主要包括（）A . 社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾B . 社会提出的道德要求和高校发展实际之间的矛盾C . 高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾D . 高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾

[多选题]德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括( )。A.社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾B.社

[多选题]德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括( )。A.社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾B.社

[单选题]货币产生后，商品内在的使用价值和价值的矛盾，就外化为（）A.具体劳动和抽象劳动的矛盾B.私人劳动和社会劳动的矛盾C.商品和货币的矛盾D.货币和资本的矛

[单选题]货币的产生，是商品内在矛盾运动的必然结果，这一矛盾是（ ）A．使用价值与价值的矛盾B．具体劳动与抽象劳动的矛盾C．私人劳动与社会劳动的矛盾D．货币与资本的矛盾

[单选题]货币的产生，是商品内在矛盾运动的必然结果，这一矛盾是A．货币与资本的矛盾B．商品与资本的矛盾C．商品与货币的矛盾D．使用价值和价值的矛盾

[试题]简述学生思想内部矛盾转化规律。

[单选题]中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾转化为（　　）之间的矛盾。A.人民日益增长的物质文化的需要同落后生产B.人民日益增长的美好生活的需要和不平衡不