学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。（　　）

[主观题]学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。此题为判断题(对，错)。

[试题]根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）

[判断题] 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。A . 正确B . 错误

[单选题]个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。A .自我服务偏见 B .目标定位错误 C .消极强化 D . D.基本归因错误

[判断题] 成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)A . 正确B . 错误

[单选题]个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（　）。A.自我服务偏见B.目标定位错误C.消极强化D.基本归因

[问答题] 怎样增强学生的自信心？

[单选题]假如把失败归因于工作(学习)。任务重、难度大等（），则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。A.波动的外因B.波动的内因C.稳定性的外因

[单选题]假如把失败归因于工作(学习)。任务重、难度大等( )，则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。A.波动的外因B.波动的内因C.稳定性的外

[单选题]假如把失败归因于工作(学习)。任务重、难度大等（），则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。A.波动的外因B.波动的内因C.稳定性的外因