在认知行为理论的实务原则中，关于助人目标的原则包括（  ）。

[多选题] 在认知行为理论的实务原则中，关于助人目标的原则包括（）。A . 修正不理性的自我对话B . 尊重个人的自主决定和信念C . 加强解决问题和决策的能力D . 加强自我控制和自我管理的能力E . 注意服务对象的差异性

[多选题] 认知行为理论的实务中，确定助人目标的原则包括（）。A . 改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法B . 改变其所处的环境C . 修正不理性的自我对话D . 加强解决问题和决策的能力E . 加强自我控制和自我管理的能力

[多选题] 认知行为理论关于助人目标的原则主要包括（）A . 改变错误的认知B . 修正不理性的自我对话C . 尊重个人的自主决定和信念D . 加强解决问题和决策的能力E . 加强自我控制和自我管理的能力

[单选题]下列属于认知行为理论在社会工作实务中运用的实务原则的是()。A.在治疗过程中坚持个别化原则B.与服务对象合作，可以更好地为其服务C.要采用积极视角，在

[单选题]下列属于认知行为理论在社会工作实务中运用的实务原则的是（　）。A.在治疗过程中坚持个别化原则B.与服务对象合作，可以更好地为其服务C.要采用积极视角，

[多选题] 在认知行为理论中，认知原则修正的假定主要包括（）。A . 过度责任或个人肇因假定B . 选择性认知或归因C . 概括不足D . 自我认错或顶罪E . 灾难化思考

[单选题]关于认知行为理论运用原则的说法，正确的是（　　）。A.服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练B.服务对象的问题往往是固有的，必

[单选题]在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。A . 调解人教育者B . 教育者伙伴C . 调解人伙伴D . 教育者联系人

[单选题]在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（　）和（　）。A.调解人、教育者B.教育者、陪伴者C.调解人、陪伴者D.教育者、联系人

[单选题]下列关于助人目标的原则的说法中，不正确的是()。A．改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法B．加强监督控制和自我管理的能力C．加强解决问题和决策的能力D．修正不理性的自我对话