A.小组活动的时间分配要素
B.经验分享环节
C.小组活动的效果评估
D.小组活动的互动
[单选题]在某社区,社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动,小组活动结束时,有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖,对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况,社会工作者首先需要( )。A.找另一位社会工作者替换自己B.尽快结束工作,避免孩子们的负面情绪相互影响C.确立一个新的主题活动,转移其注意力D.及时处理孩子们的情绪问题
[单选题]在某社区,社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动,小组活动结束时,有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖,对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况,社会工作者首先需要()。A . 找另一位社会工作者替换自己B . 尽快结束工作,避免孩子们的负面情绪相互影响C . 确立一个新的主题活动,转移其注意力D . 及时处理孩子们的情绪问题
[多选题] 当小组进入结束阶段时,社会工作者设计的小组活动应该()。A . 鼓励和肯定,让组员对离开小组后的生活充满信心B . 鼓励独立C . 让组员做好心理准备,逐渐接受离开小组的事实D . 协助组员把认知转变为行动E . 保持组员对整体目标的意识
[单选题]小组活动在小组工作中具有特别重要的意义,在设计小组活动时,社会工作者不需要掌握和考虑( )。A.扣紧小组目标B.社会问题和时政新闻C.小组活动的基本要
[单选题]小组活动在小组工作中具有特别重要的意义,在设计小组活动时,社会工作者不需要掌握和考虑()。A.扣紧小组目标B.社会问题和时政新闻C.小组活动的基本要素
[单选题]小组活动在小组工作中具有特别重要的意义,在设计小组活动时,社会工作者不需要掌握和考虑( )。A.扣紧小组目标B.社会问题和时政新闻C.小组活动的基本要
[单选题]在社会工作者李斌组织的小组活动中,成员侯某因为是第一次参加小组活动,表现得很拘束,不发言,也不与其他组员沟通,对于小组的活动也不太信任。对于侯某的这种表现,李斌应( )。A.将侯某转介给其他社会工作者进行辅导B.了解侯某遇到的问题及需要C.邀请侯某与其他组员一起进行自我介绍D.评估侯某是否适合参加小组活动
[单选题]小组工作是社会工作者常用的专业服务方法。服务对象在参与小组活动的过程中得到改变和提升。在设计小组活动时,社会工作者首先要考虑()。A.环境和场地B.小
[单选题]小组工作是社会工作者常用的专业服务方法。服务对象在参与小组活动的过程中得到改变和提升。在设计小组活动时,社会工作者首先要考虑( )。A.环境和场地B.
[单选题]在设计小组活动时,社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。在小组的后期成熟阶段,社会工作者最适宜设计的活动是( )。A.“破冰”游戏,引