《藤野先生》的开头说“东京无非是这样”，表达了鲁迅对()的不满。

[单选题]鲁迅作品中藤野先生是教什么的？（）A .医学B .生物C .经济D .政治

[案例分析题] 结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。

[单选题]：东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子的，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 这段文字所表达的观点是（ ）。A．表达了对东京奇怪现象的兴趣B．对留学生丑态的批判C．表露作者对东京失望之情D．表达对家乡的怀念

[多选题] 用户思维的基础，无非是回答（）A . 目标用户是谁？B . 目标用户在哪儿？C . 目标用户要什么？D . 怎样满足目标用户需求？

[单选题]数字信号无非是（）信号的组合。A . 正弦波和方波B . 可变模拟C . 有电压／无电压D . 以上所有

[单选题]“《藤野先生》”和“《朝花夕拾》”的外延关系是（）A .真包含于 B .真包含 C .交叉 D .全异

[单选题]通过对《我的老师》、《藤野先生》等篇目的学习，可以增强学生（）。A . 爱国主义的教育B . 意志坚强的教育C . 勤劳和艰苦奋斗精神的教育D . 友谊情怀的教育

[单选题]对于物质范畴，恩格斯在他的著作《自然辩证法》中作出了这样的表述：物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。恩格斯对物质范畴的定义是通过（）。A . 认识与实践的关系界定的B . 物质与意识的关系界定的C . 个别与一般的关系界定的D . 哲学与具体科学的关系界定的

[单选题]《秋夜》着重歌颂了鲁迅先生的（）。A . 韧性战斗精神B . 热情关怀青年的崇高精神C . 爱国主义精神D . 决不妥协的精神

[单选题]“物质无非是从各种物的总和中抽象出来的”，这种观点属于（ ）。A．朴素唯物主义物质观 B．辩证唯物主义物质观C．历史唯物主义物质观 D．机械唯物主义物质观