[单选题]

苏轼词《江城子密州出猎》不具有的特点是()

A.记出猎之事,抒豪情之志,戍卫边疆,为国杀敌的愿望。

B.词中塑造了一个慷慨激昂的英雄志士的形象

C.这首词是东城豪放词代表作之一

D.这首词语言柔婉,意象单一

参考答案与解析:

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锦帽貂裘, 。(苏轼《江城子·密州出猎》)

[主观题]锦帽貂裘, 。 (苏轼《江城子·密州出猎》)

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  • ____________,西北望,射天狼。(苏轼《江城子‘密州出猎》)

    [主观题]____________,西北望,射天狼。(苏轼《江城子‘密州出猎》)

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  • 概括《江城子》(密州出猎)的主题。

    [问答题] 概括《江城子》(密州出猎)的主题。

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  • 对苏轼《江城子·密州出猎》词理解不当的一项是( )。老夫聊发少年狂,左牵黄(犬)

    [单选题]对苏轼《江城子·密州出猎》词理解不当的一项是( )。老夫聊发少年狂,左牵黄(犬),右擎苍(苍鹰)。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎(孙权曾骑马射虎)。酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?持节云中,何日遣冯唐(人名,其渴望得到重用)?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼(星名,代表贪残掠夺)。A.本词上阕描写打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发起来的胸怀抱负,境界开阔,具有一种粗犷的豪迈风格。B.首句的“狂”点出“老夫”酒后出猎无所顾忌的疯劲。C.“千骑卷平冈”的“卷”字,突出地表现了武士

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  • 在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生

    [单选题]在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些,下列教师点评中,最恰当的一项是()。A . 老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考B . 结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的C . 自己去翻翻资料,再多读几首苏轼的诗词,就会明白苏轼语言的风格到底是什么了D . 能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗

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  • 在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生

    [单选题]在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些,下列教师点评中,最恰当的一项是()。A . 老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考B . 结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的C . 自己去翻翻资料,再多读几首苏轼的诗词,就会明白苏轼语言的风格到底是什么了D . 能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗

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  • 在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生

    [单选题]在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些,下列教师点评中,最恰当的一项是()。A . 老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考B . 结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的C . 自己去翻翻资料,再多读几首苏轼的诗词,就会明白苏轼语言的风格到底是什么了D . 能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗

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  • 在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生

    [单选题]在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些,下列教师点评中,最恰当的一项是()。A . 老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考B . 结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的C . 自己去翻翻资料,再多读几首苏轼的诗词,就会明白苏轼语言的风格到底是什么了D . 能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗

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  • 在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生

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