割下来的手以不再是原来意义上的手。

[判断题]割下来的手以不再是原来意义上的手。A.对B.错

[判断题]割下来的手以不再是原来意义上的手。（）A.对B.错

[单选题]“割下来的手就不再是人手”这句话体现了（）A.形而上学片面的、孤立的观点B.辩证法普遍联系的观点C.唯心主义的观点D.诡辩论的观点

[单选题]“割下来的手就不再是人手”这句话体现了（）A.形而上学片面的、孤立的观点B.辩证法普遍联系的观点C.唯心主义的观点D.诡辩论的观点

[多选题]手从身体上割下来，名可叫做手，实已不是手了。这句话体现了（）A.整体是由部分组成的B.部分与整体是联系在一起的C.整体大于部分的总和D.部分离开整体就

[多选题]手从身体上割下来，名可叫做手，实已不是手了。这句话体现了（）A.整体是由部分组成的B.部分与整体是联系在一起的C.整体大于部分的总和D.部分离开整体就

[多选题]手从身体上割下来，名可叫做手，实已不是手了。这句话体现了（）A.整体是由部分组成的B.部分与整体是联系在一起的C.整体大于部分的总和D.部分离开整体就

[判断题] 譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽可叫手，说明的是联系的观点。A . 正确B . 错误

[单选题]：无论什么文章，一旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成部分，是“基本功训练的凭借”。 “基本功训练的凭借”是（ ）。A．收入语文教材中的各类作品B．那些保持原来意义、独立存在的作品C．整个教材系统中的一个有机组成部分D．那些不再是原来意义上的、独立存在的作品

[单选题]5 无论什么文章，一旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成部分，是“基本功训练的凭借”。“基本功训练的凭借”是：A． 收入语文教材中的各类作品B． 那些保持原来意义、独立存在的作品C． 整个教材系统中的一个有机组成部分D． 那些不再是原来意义上的、独立存在的作品