A.整体介入
B.间接介入
C.综合介入
D.直接介入
[单选题]社会工作者小敏组织的大学生交际小组进入中期转折阶段,下列属于社会工作者在此阶段的工作是()A . 协助组员处理好冲突B . 把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上C . 增强小组成员的凝聚力,让小组组员有满足感和稳定感D . 帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点
[单选题]社会工作者小敏组织的大学生交际小组进入中期转折阶段,下列属于社会工作者在此阶段的工作是( )。A.协助组员处理好冲突B.把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上C.增强小组成员的凝聚力,让小组组员有满足感和稳定感D.帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点
[单选题]在一次社会工作中,服务对象小敏在读小学三年级,其父母都在外地打工,小敏跟着叔叔婶婶一起住。社会工作者小张建议小敏转到父母所在的城市的学校上学。这个建议
[单选题]小文最近经常迟到、逃学。学校社会工作者小翁联系了小文的父母,了解到他们正在闹离婚,提醒他们注意可能对小文造成的负面影响,建议他们尽量多关心小文。这里小翁运用的是心理社会治疗模式的()技巧。A . 直接影响B . 人格发展反思C . 间接治疗D . 资源链接
[单选题]初中女生小梅在母亲带领下来寻求社会工作者帮助。母亲告诉社会工作者,小梅在学校里上课不能集中精力,只有在语文课王老师的课上表现很兴奋。王老师反映小梅对其表现出不应有的感情,王老师也很无奈,并要求班主任老师帮忙处理。社会工作者了解到,王老师是一位男老师,而小梅父亲很早就去世了,母亲一个人把她带大,成长过程中父亲的角色一直缺失。但是,小梅却从不承认缺少父亲会影响她的成长,并且一直阻挠母亲再婚。根据小梅的情况,社会工作者决定依据()理论,采用自由联想的方法帮助小梅减缓生活中缺失父亲角色的影响。A . 人
[多选题]小敏认为老公负责养家,照顾孩子是自己的责任。每当宝宝稍有不适,小敏就紧张,加上产后身体不适和睡眠不足,心情烦躁,向社会工作者求助。社会工作者接案后,开
[单选题]小曹向社会工作者求助。在制订目的和目标时,社会工作者与小曹讨论协商,认真询问了他的愿望,最后对需要达到的目的取得了一致的意见。上述社会工作者的做法体现了制订服务计划的哪项原则?( )。A.公平公正B.详细和具体C.计划要与工作的总目的、宗旨相符合D.社会工作者单方面制订E.要尊重服务对象的意愿
[单选题]小学三年级学生小婷学习数学比较困难,学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课,但效果不明显。近来,社会工作者经常听到小婷说:“不是我不想学习,而是我学不会
[单选题]小学三年级学生小婷学习数学比较困难,学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课,但效果不明显。近来,社会工作者经常听到小婷说:“不是我不想学习,而是我学不会
[多选题]32岁的外来女工小娟几年前离异,带着8岁的女儿一起生活。因女儿学习适应困难,小娟非常着急,向社会工作者求助。在帮助这个家庭之前,社会工作者应做评估,其