基于普遍知识构建的大学课程称为（）。

[单选题]基于普遍知识构建的大学课程称为（）。A.专业教育课程B.多元教育课程C.普遍知识课程D.高深学问课程

[单选题]基于个人知识构建的大学课程称为（）。A.高深学问课程B.多元教育课程C.专业教育课程D.普遍知识课程

[单选题]基于科学知识构建的大学课程称为（）。A.普遍知识课程B.多元教育课程C.专业教育课程D.高深学问课程

[多选题]下列属于普遍知识课程的特征的有（）。A.强调知识本身就是目的B.其核心是理智的培育C.从统一知识转向多样知识.从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知

[多选题]关于普遍知识课程的说法，正确的是（）。A.强调知识本身就是目的B.知识的专业性强C.包含对未知领域的探究D.其核心是理智的培育

[单选题]（）可以看作是普遍知识课程观的总结和提升。A.纽曼的《大学理论》B.夸美纽斯的《大教学论》C.凯洛夫的《教育学》D.《论语》

[单选题]基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，即知识的专业性强、对未知领域的探究和（）。A.知识本身就是目的B.统一性知识体系C.以学生中心的课程形态D

[单选题]基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括（）。A.知识的专业性强B.包含对未知领域的探究C.面向少数精英人群D.面向普通大众教育

[单选题]基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括（）。A.知识的专业性强B.包含对未知领域的探究C.面向少数精英人群D.面向普通大众教育

[判断题] 就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。A . 正确B . 错误