在思维训练课中，老师让大家列举粉笔的用途，小丽只想到在黑板上写字。这种现象说明（）。

[单选题]在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到其他用途，这种现象说明（）。A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变通

[主观题]摩擦与我们息息相关. 老师在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的 摩擦.

[单选题]上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。A .选择性B . 理解性C . 恒常性D . 整体性

[单选题]根据主要任务和内容。训练课分为体能训练课、技战术训练课、测验检查和比赛课和（）A . 心理训练课B . 专项提高课C . 综合训练课D . 竞技保持训练课

[单选题]“他在黑板上写字”的“在”是()A.动词B.副词C.介词D.方位词

[单选题]“他在黑板上写字”的“在”是()A.动词B.副词C.介词D.方位词

[单选题]“他在黑板上写字”的“在”是（）A.动词B.副词C.介词D.方位词

[名词解释] 训练课的结构

[单选题]转换角度，聚焦课堂问题，这种（）的评课让老师在反思中成长。A . 没有结论B . 畅所欲言C . 广泛研讨D . 有针对性

[单选题]训练课是散打训练过程中（）。A .最主要的组织形式B .主要的组织形式C .基本的组织形式D .一般的组织形式