一位老师在教《跳竹竿》的时候，组织一部分学生跳“竹竿舞”，另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候，有同学的竹竿倒了，当学生手忙脚乱地试图扶起来时，老师却让学生顺势在地上敲打，既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于()。

[案例分析题] 《杵歌》一课中，教师组织一部分学生跳“杵舞”，另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打，为舞者伴奏。学生“玩儿”兴正浓时，“竹乐器”突然向下倒去，学生顿时慌了神，手忙脚乱地欲挽救残局，试图将竹乐器扶起，结果适得其反。教师看见却没能及时制止，导致舞蹈的同学与敲击节奏的同学没有跟上节拍，致使课堂混乱。

[单选题]“老师带领一部分学生即兴做森林动物游戏，另一部分学生用打击乐器模拟森林中的各种音响”，这一教学活动强调的是()。A.竞争B.探索C.讲解D.示范

[单选题]某学生在显微镜下观察标本切片，当转动细调节螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于A．反光镜未调节好B．标本切得厚薄不均C．细调节螺旋未调节好D．显微镜物镜损坏E．聚光镜光圈大小不适合

[单选题]某学生在显微镜下观察标本切片，当转动细调节螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（）。A . 反光镜未调节好B . 标本切得厚薄不均C . 细调节螺旋未调节好D . 显微镜物镜损坏E . 聚光镜光圈大小不适合

[单选题]热能从流体的一部分传递到另一部分，称为（）A . 热传导B . 对流C . 辐射D . 热交换

[单选题]热能从流体的一部分传递到另一部分，称为（）。A . 热传导B . 对流C . 辐射D . 热交换

[单选题]当X射线穿过物质时，它的能量一部分吸收，一部分被散射，一部分（）。A . 通过物质沿原来方向传播B . 通过物质改变方向传播C . 被折射D . 补转化为热能

[单选题]某学生在显微镜下观察标本切片，当转动细调节螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（）A.反光镜未调节好B.标本切得厚薄不均C.细调

[单选题]某学生在显微镜下观察标本切片，当转动细调节螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于A.反光镜未调节好B.标本切得厚薄不均C.细调节螺

[单选题]某学生在显微镜下观察标本切片，当转动细调节螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于A.反光镜未调节好B.标本切得厚薄不均C.细调节螺