在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

[单选题]在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.

[填空题] 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）。

[主观题]在教育史上， 关于教育目的的价值取向问题存在着两种完全对立的认识观点， 一种是__的教育目的论，另一种是__的教育目的论。

[单选题]割裂感性认识和理性认识的统一，会导致两种错误理论，一种是唯理论，另一种是( )A．经验论B．循环论C．直线论D．不可知论

[主观题]问题解决题通常有两种形式：一种是____，另一种是____．

[主观题]（），亦称“自由教育”，是西方教育史上的一种教育观点和教育理想。他在不同的时代具有不同的具体涵义，最早由亚里士多德提出，是其教育思想的重要组成部分。

[填空题] （），亦称“自由教育”，是西方教育史上的一种教育观点和教育理想。他在不同的时代具有不同的具体涵义，最早由亚里士多德提出，是其教育思想的重要组成部分。

[判断题] 碳在固体钢中的存在形式一种是固溶体，另一种是碳化物。A . 正确B . 错误

[单选题]割裂感性认识和理性认识的辩证统一，会导致两种错误理论，一种是经验论，另一种是A． 唯理论B． 庸俗进化论C． 激变论D． 庸俗唯物论

[填空题] 公墓有两种形式，一种是（），另一种是（），又称为（）。