某班上语文课，课文内容讲的是沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它都能嗅到……”时，小颜同学提出一个问题：“水是一种无色无味的液体，骆驼怎么能嗅到呢？”其他同学也纷纷议论起来……
问题：如果你是教师，你会怎么完成这节课的教学呢？请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。

[单选题]教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（ ）A．直接强化B．强化的程式C．替代性强化D．间接强化

[单选题]教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。A . 直接强化B . 强化的程式C . 替代性强化D . 间接强化

[单选题]教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。A . 直接强化B . 强化的程式C . 替代性强化D . 自我强化E . 间接强化

[单选题]“沙漠之舟――骆驼”属于比喻中的（）A . 明喻B . 借喻C . 暗喻（喻体—本体）D . 暗喻（本体—喻体）

[单选题]沙漠之舟——骆驼的驼峰是用来（）。A . 贮水的B . 贮脂肪的C . 驮物品的D . 没有用

[单选题]课堂上一个同学咳嗽几声，其他同学也觉得咽部发痒，咳嗽起来。这一现象是由于（）A.从众心理B.选择性注意C.共同信念D.集体观念E.集体价值观

[单选题]一只迷茫的小骆驼问妈妈：“妈妈妈妈，为什么我们的睫毛那么地长？”骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？”骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉埃”。小骆驼终于明白了：“原来我们这么有用啊！”这个故事说明了什么，表述最为准确的

[单选题]“沙漠之舟”骆驼蓄水不只是靠其双峰，还一个贮水的工具是：（）A . 胃B . 肝C . 肠D . 鼻

[案例分析题] 材料在语文课上，当胡老师讲到课文中"一千万万颗恒星"一处时，刘明同学问道："老师，’万万’是什么意思？"全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家："大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢？"全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用"万万"一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家："请大家想想，今

[问答题]阅读材料，回答问题。《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遏老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过